【摘 要】
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谈起习作指导课,教师不免都有少许的为难情绪,因为习作指导课不好上.要么根据新教材的编写,充分发挥孩子的自主能动性,想写什么就写什么,内容太泛太广,放任自流,学生写出来的
【机 构】
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湖北省黄石市沈家营小学,湖北黄石,435000
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谈起习作指导课,教师不免都有少许的为难情绪,因为习作指导课不好上.要么根据新教材的编写,充分发挥孩子的自主能动性,想写什么就写什么,内容太泛太广,放任自流,学生写出来的作文质量普遍不高;要么指导过细,千人一面,扼杀了孩子们的创新意识,学生的语言失去了童真与童趣.目前,阅读课上得好的教师大有人在,而习作课却难以得到人们的共识.学生中厌倦写作文、害怕写作文的人也不在少数.怎样改变这种局面,怎样把握教材内容,怎样把握好习作课的指导力度,是摆在每个语文教师面前的一道难题.
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