论文部分内容阅读
相对于学生历史学科能力的培养,学生历史核心素养的培养更为重要。所以,在历史教学中教师要注意历史核心素养的培养,把历史核心素养作为学生历史学习的方向,培养学生的唯物史观和爱国情怀。在教学中,教师可以运用多种教学方式来提升学生的学习体验,这样,能实现历史教育的可持续性发展。
高中历史教学中核心素养的培养
【摘 要】
：
相对于学生历史学科能力的培养,学生历史核心素养的培养更为重要。所以,在历史教学中教师要注意历史核心素养的培养,把历史核心素养作为学生历史学习的方向,培养学生的唯物史
【机 构】
：
黑龙江哈尔滨市新区职业学校
【出 处】
：
中学政史地:教学指导
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
高中政治教学不仅是政治知识的教学和传递,还是政治意识与政治素养的培养与完善。因此,在高中政治教学过程中,教师可以将知识教学与时政社团活动相结合,努力为学生营造一个适
高中思想政治教材经过几轮改革之后,内容更加贴近生活实践,要求教师的教和学生的学都要以实践为基础。要提高高中政治教学的有效性,就不能让学生觉得所学理论知识是空洞乏味
案例是最鲜活的生活事件,可以给学生带来真切的学习体验。教师在课堂教学中巧妙运用案例辅助教学,能够快速启动学生思维,形成崭新教学亮点。案例设计要体现生活化,案例呈现要
体验是个体对外界的一种感知和认识,是一种特殊的心理活动。体验带有主客观相融性、情感贯穿性和能力生成性。增强学生的课堂体验感,就是把学生放在主体位置,关注学生的心理
在初中道德与法治课堂教学中适当地引入生活案例,可以改变传统教学中严格的、死板的教学现状,取而代之的是给学生创设科学的、欢快的、轻松的课堂氛围。这样,不仅能激发学生
学生在高中政治学习中,难免会出现一些错误。教师要针对学生的错误进行集中分析,充分发挥错误资源的优势,引导学生借助错题单的形式,对日常训练中的错题予以重视并进行深刻反
历史核心素养观念属于历史学科中最主要的指导方法之一。通过这种观念可以解释人类历史在发展过程中所经历的必然规律,而学生在学习过程中也可以将其作为参考,对人类发展规律
社会历史是人类有意识有目的的活动，思想因素在历史发展中起着重要作用。研究思想史对深刻认识历史、传承文化精神、探究发展规律有着重要意义。历史叙述、历史评判离不开主观思想意识，无论是史学研究还是历史教学，都应当重视思想史。 当前受教材体例、教学理念等因素影响，在中学历史教学中，存在着忽视思想内涵、教学视野狭窄等问题。笔者在本文重新审视思想史特点，结合教学实践，针对思想史在必修3教学中的意义谈谈自己的
如今,我们生活在网络环境下,不管是出行还是吃住,都离不开互联网。同样,教育的开展也需要与互联网紧密联系,这样才能弥补传统教学方法的不足。同时,新课改要求发挥学生的主体