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摘 要：现代散文是高中语文教学的重要组成部分，做好现代散文阅读教学工作，可以有效地提升学生的阅读能力，拓展学生的阅读面，提升学生的语文核心素养。而作为一名高中语文教师，其要想将自身的阅读教学工作做好，还需因材施教，培养学生自主阅读的能力，“授之以渔”才能达到相应的教学目标。
关键词：高中语文;现代散文;阅读教学
对于高中生来说，如果想要学好语文知识，不仅要学会阅读文章，更为重要的还是要能够理解文章，这是学好高中语文的关键所在。但是现代散文与诗歌、小说等体裁的文章截然不同，其哲理性强，而且充满了诗情画意，在学习时要想真正的理解这些文章所蕴藏的内涵，相对来说难度还是比较大的。那么，在教学中教师究竟该如何做好高中语文现代散文阅读教学工作呢？本文，笔者将结合自身的教学经验，对相关问题进行详细分析。
一、现代散文阅读教学的作用
阅读是人们认识和了解世界的重要手段，同时也是人们获取信息的主要方式，在实际生活中阅读可谓是无处不在的，而从本质上来说，阅读则属于一种智力活动。阅读不仅是学生们认识世界、了解世界的有效途径，同时其也是人们获得审美体验以及发展思维的关键所在。在语文课堂上，阅读教学是一场对话与交流的活动，在这个过程中，教师、学生与文章都将会参与到其中，对话与交流活动开展也是思想碰撞的重要方法，其可以有效的帮助学生构建积极正确的三观，培养学生的创新思维和能力，这不仅对于学生语文成绩的提升有帮助，同时对于优秀人才的培养也有一定的促进作用。而当前是网络时代，学生的阅读更加便利，但是阅读也呈现出碎片化的趋势，这种碎片化的阅读对于传统的语文教学也产生了一定的阻碍作用，而在高中语文课堂上做好现代散文阅读教学，提高对散文阅读的重视力度，这样也有助于培养学生良好的阅读习惯，为学生以后的学习奠定良好的基础。
二、高中语文现代散文阅读教学的策略
（一）整体阅读教学法
针对一篇语文课文，不应该分解和断开。在语文教学上，不适合采用分解式教学方法，而应该将文章看成一个整体，让学生在学习文章的过程中，无论对文章的理解，还是作者思想情感的感悟，都能够整体地去看待。高中语文教师可以将朗读、概括、提问、赏析、讨论以及总结等相关的手段有效地进行运用，使学生能够将一篇散文从始至终地进行理解和阅读。反复地思考文章，从整体上将一篇文章的教学内容进行有效地把握，对于文章中重要的几个问题能够确定并解决，通过解决几个主要的问题，使学生能够大概了解整篇文章;同时，还能够有效地调动学生的主动性和积极性，积极地参加各种形式的阅读活动，致使学生身临其境地深人到高中语文的文章中。
例如，学习《荷塘月色》这篇散文。这篇散文语句非常优美，高中教学的过程中，有时只是对优美的句子进行欣赏，对于第4段和第5段进行重点地分析，而将作者写作意图和作者情感把握，从整体上忽视了。高中语文教师在对高中生阅读进行指导时必须要遵循字不离词和词不离句以及句不离篇的原则。文章属于有机的整体字、词、句以及篇是相辅相成、密不可分的，不能将它们割裂分开。对于散文中句子的含意，若想要理解，必须要对作者写这篇文章的意图进行了解。“这几天心里颇不宁静”，这句话就是《荷塘月色》这篇散文的文眼，这个情感脉络将这篇散文的全文有效地贯穿。这句话也是这篇散文的主旨，将这种情绪渗透在整篇文章中。这篇文章主题思想的根基就是感情，也是文章内在联系的一条纽带，将一幅恬静而淡雅的荷塘月色图构建出来，将作者哀愁和喜悦融人其中，从而将一个完善的艺术整体构建出来。
（二）拓展性阅读教学法
拓展性阅读教学法就是教师在阅读教学过程中，为了能够开阔学生的视野，对语文课堂教学内容进行丰富，将语文教材延伸和拓展，让学生进人到一个更为广阔的思维空间中，尤其阅读散文的过程中，目的就是将学生对散文的理解加深。因此高中语文阅读教学的过程中，应该有效运用拓展性教学法，将学生学习的内容和学习渠道有效拓宽，致使学生对文章的理解能力得以有效促进，从而使学生阅读的能力得以有效地提升。
例如，学习《素芭》时，文章中有一段话：“这次她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。”教师针对这段话进行拓展设计：同学们想一想，素芭的丈夫是真正让素芭给感动了，想用心与素芭进行沟通和交流，还是真的又娶了一个姑娘？大家谈谈各自的看法。这个问题激发了学生的兴趣，将学生的积极性和主动性有效地调动起来，学生们开始展开激烈地讨论。教师这时可以因势利导，让学生深人到文章中，对哑女素芭悲惨的命运进行探究，再结合相关资料，将印度重男轻女的问题让学生了解，从而使学生对主题的理解得以加深。在散文阅读教学中，教师不能仅仅只是局限于教材或者是课本上的内容，还需结合课文内容，进一步发散学生思维，引导学生们阅读与语文内容相关的文章，通过这种方式延伸学生的阅读面，发散他们的思维。
总之，在现代散文阅读教学中，对于高中教师来说其要想真正的提升阅读教学质量，既需要结合现代散文的特点针对性的开展教学提升学生理解文章的能力，同时还需不断的创新教育教学模式，这样才能真正的提升高中语文教学质量，促进学生的全面发展。
注释
①雷朝文.课程意识观照下的现代散文阅读教学内容的确定[J].语文教学通讯，2015（08）：56-59.
②薛礼桥.初中语文现代散文阅读教学的优化策略初探[J].课外语文（教师适用），2012（08）：74.
③徐成辉.言文結合，文道统一——浅析“春秋笔法”在高中古代散文教学中的借鉴[J].新课程学习（中），2012（02）：127.
关键词：高中语文;现代散文;阅读教学
对于高中生来说，如果想要学好语文知识，不仅要学会阅读文章，更为重要的还是要能够理解文章，这是学好高中语文的关键所在。但是现代散文与诗歌、小说等体裁的文章截然不同，其哲理性强，而且充满了诗情画意，在学习时要想真正的理解这些文章所蕴藏的内涵，相对来说难度还是比较大的。那么，在教学中教师究竟该如何做好高中语文现代散文阅读教学工作呢？本文，笔者将结合自身的教学经验，对相关问题进行详细分析。
一、现代散文阅读教学的作用
阅读是人们认识和了解世界的重要手段，同时也是人们获取信息的主要方式，在实际生活中阅读可谓是无处不在的，而从本质上来说，阅读则属于一种智力活动。阅读不仅是学生们认识世界、了解世界的有效途径，同时其也是人们获得审美体验以及发展思维的关键所在。在语文课堂上，阅读教学是一场对话与交流的活动，在这个过程中，教师、学生与文章都将会参与到其中，对话与交流活动开展也是思想碰撞的重要方法，其可以有效的帮助学生构建积极正确的三观，培养学生的创新思维和能力，这不仅对于学生语文成绩的提升有帮助，同时对于优秀人才的培养也有一定的促进作用。而当前是网络时代，学生的阅读更加便利，但是阅读也呈现出碎片化的趋势，这种碎片化的阅读对于传统的语文教学也产生了一定的阻碍作用，而在高中语文课堂上做好现代散文阅读教学，提高对散文阅读的重视力度，这样也有助于培养学生良好的阅读习惯，为学生以后的学习奠定良好的基础。
二、高中语文现代散文阅读教学的策略
（一）整体阅读教学法
针对一篇语文课文，不应该分解和断开。在语文教学上，不适合采用分解式教学方法，而应该将文章看成一个整体，让学生在学习文章的过程中，无论对文章的理解，还是作者思想情感的感悟，都能够整体地去看待。高中语文教师可以将朗读、概括、提问、赏析、讨论以及总结等相关的手段有效地进行运用，使学生能够将一篇散文从始至终地进行理解和阅读。反复地思考文章，从整体上将一篇文章的教学内容进行有效地把握，对于文章中重要的几个问题能够确定并解决，通过解决几个主要的问题，使学生能够大概了解整篇文章;同时，还能够有效地调动学生的主动性和积极性，积极地参加各种形式的阅读活动，致使学生身临其境地深人到高中语文的文章中。
例如，学习《荷塘月色》这篇散文。这篇散文语句非常优美，高中教学的过程中，有时只是对优美的句子进行欣赏，对于第4段和第5段进行重点地分析，而将作者写作意图和作者情感把握，从整体上忽视了。高中语文教师在对高中生阅读进行指导时必须要遵循字不离词和词不离句以及句不离篇的原则。文章属于有机的整体字、词、句以及篇是相辅相成、密不可分的，不能将它们割裂分开。对于散文中句子的含意，若想要理解，必须要对作者写这篇文章的意图进行了解。“这几天心里颇不宁静”，这句话就是《荷塘月色》这篇散文的文眼，这个情感脉络将这篇散文的全文有效地贯穿。这句话也是这篇散文的主旨，将这种情绪渗透在整篇文章中。这篇文章主题思想的根基就是感情，也是文章内在联系的一条纽带，将一幅恬静而淡雅的荷塘月色图构建出来，将作者哀愁和喜悦融人其中，从而将一个完善的艺术整体构建出来。
（二）拓展性阅读教学法
拓展性阅读教学法就是教师在阅读教学过程中，为了能够开阔学生的视野，对语文课堂教学内容进行丰富，将语文教材延伸和拓展，让学生进人到一个更为广阔的思维空间中，尤其阅读散文的过程中，目的就是将学生对散文的理解加深。因此高中语文阅读教学的过程中，应该有效运用拓展性教学法，将学生学习的内容和学习渠道有效拓宽，致使学生对文章的理解能力得以有效促进，从而使学生阅读的能力得以有效地提升。
例如，学习《素芭》时，文章中有一段话：“这次她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。”教师针对这段话进行拓展设计：同学们想一想，素芭的丈夫是真正让素芭给感动了，想用心与素芭进行沟通和交流，还是真的又娶了一个姑娘？大家谈谈各自的看法。这个问题激发了学生的兴趣，将学生的积极性和主动性有效地调动起来，学生们开始展开激烈地讨论。教师这时可以因势利导，让学生深人到文章中，对哑女素芭悲惨的命运进行探究，再结合相关资料，将印度重男轻女的问题让学生了解，从而使学生对主题的理解得以加深。在散文阅读教学中，教师不能仅仅只是局限于教材或者是课本上的内容，还需结合课文内容，进一步发散学生思维，引导学生们阅读与语文内容相关的文章，通过这种方式延伸学生的阅读面，发散他们的思维。
总之，在现代散文阅读教学中，对于高中教师来说其要想真正的提升阅读教学质量，既需要结合现代散文的特点针对性的开展教学提升学生理解文章的能力，同时还需不断的创新教育教学模式，这样才能真正的提升高中语文教学质量，促进学生的全面发展。
注释
①雷朝文.课程意识观照下的现代散文阅读教学内容的确定[J].语文教学通讯，2015（08）：56-59.
②薛礼桥.初中语文现代散文阅读教学的优化策略初探[J].课外语文（教师适用），2012（08）：74.
③徐成辉.言文結合，文道统一——浅析“春秋笔法”在高中古代散文教学中的借鉴[J].新课程学习（中），2012（02）：127.