【摘 要】
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本文从教学理念、假设和流程三个方向对任务型教学法与产出导向法进行了比较。研究发现,两种方法在教学理念上都重视"全人教育"和"在做中学",但采用了"学生中心"或"学习中心"
【机 构】
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北京外国语大学中国外语与教育研究中心; 赣南师范大学外国语学院;
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”(项目编号:16JJD740002)子课题“产出导向法理论体系与实施方法研究”的阶段性研究成果
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本文从教学理念、假设和流程三个方向对任务型教学法与产出导向法进行了比较。研究发现,两种方法在教学理念上都重视"全人教育"和"在做中学",但采用了"学生中心"或"学习中心"两个不同主张;在教学假设上都对"输出"和"输入"给予特别关注,但表现出"重用轻学"或"学用一体"的差异;在教学流程上,都以语言运用作为教学活动的基础,但存在"评学分离"或"以评为学"的分别。基于对比,本文指出,相比任务型教学法,产出导向法具有三大优势。
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