【摘 要】
:
世界上只有两种可以稱之为浪漫的情感,一种叫相濡以沫,另一种叫相忘于江湖。我们要做的是争取和最爱的人相濡以沫,和次爱的人相忘于江湖。也许不是不曾心动,不是没有可能,只是有缘无份。情深缘浅。回首往事的时候,想起那些如流星般划过生命的爱情,我们常常会把彼此的错过归咎为缘分。其实说到底,缘分是那么虚幻抽象的一个概念,真正影响我们的,往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机。男女之间的交往,充满了忐忑的不确定和欲
论文部分内容阅读
世界上只有两种可以稱之为浪漫的情感,一种叫相濡以沫,另一种叫相忘于江湖。我们要做的是争取和最爱的人相濡以沫,和次爱的人相忘于江湖。也许不是不曾心动,不是没有可能,只是有缘无份。情深缘浅。回首往事的时候,想起那些如流星般划过生命的爱情,我们常常会把彼此的错过归咎为缘分。其实说到底,缘分是那么虚幻抽象的一个概念,真正影响我们的,往往就是那一时三刻相遇与相爱的时机。男女之间的交往,充满了忐忑的不确定和欲言又止的矜持,一个小小的变数,往往就完全改变了最终选择的方向。
在你最美丽的时候,你遇见了谁?在你深爱一个人的时候,又是谁陪在你身边?爱情到底给了你多少时间?去相遇与分离,去选择与后悔?不是不心动,不是不后悔,但已经没有时间再去相拥,如果爱一个人却又无法和他在一起,除了珍藏那一滴心底的泪,无言的走远,又能有什么选择?
在时间的荒野,没有早一步也没有晚一步,于千万人之中,去邂逅自己的爱人,那是太难得的缘份,更多的时候,我们只是在彼此不断地错过,错过杨花飘风的春,又错过了枫叶瑟瑟的秋,直到漫天白雪,年华不再,在一次次的心酸感叹之后。才能终于了解——即使真挚,即使亲密,即使两个人都已是心有戚戚,我们的爱,依然需要时间来成全和考验。
这世界有着太多这样那样的限制与隐秘的禁忌,又有太多难以预测的变故和身不由已的离合,一个转身,也许就是一辈子错过。所有的争取与努力,也许还抵不过命运开的一个玩笑,上帝只在云端眨了眨眼,所有的结局,就都已经完全改变了。
在对的时间。遇见对的人,是一种幸福。
在对的时间,遇见错的人,是一种悲伤。
在错的时间,遇见对的人。是一声叹息。
回忆的花瓣掠过心湖,泛起片片涟漪,爱不是千言万语,也不是朝朝暮暮,爱是每当午夜梦醒时分,发现内心牵挂的依然是远方的你。
其他文献
课程改革让基于史料的教学方法成为备受关注的话题,史料作为史实的载体和史论的依托被广泛运用于教学中。新版七年级历史教科书还特地增加了“相关史事”、“材料研读”、“人物扫描”、“知识拓展”等栏目,但是教科书中都是将这些史料用文字的方式呈现,文本史料内容抽象,文字繁多,长久使用不利于激发学生学习历史的兴趣和热情,尤其初一的孩子,更喜欢直观地解读史料,那么在实际的教学中我们如何优化史料呈现方式,如何用更加
我嫁给了救我的男人 1994年9月15日,一整天的工作都很忙碌,自从大学毕业以后来到这家广告公司做文案,公司上上下下对我印象都不错,头儿已经为我加了三次薪了。公司里最优秀帅气的男孩刘桐正在热烈地追我,我的爱情就要破土而出。 那天为了赶一个策划,我在公司加班到凌晨两点,然后打的回家。我租的房子在一条僻静狭窄的小巷尽头,小巷没有路灯,幽静而黑暗,出租车进不去,我在巷口下了车。这段路我在深夜已走
【内容摘要】中学语文课堂教学中师生互动行为,实际上就是对于中学语文教学课程中能够提升学生学习积极性,如果想要打造高效课堂教学就需要不断地总结经验,从而形成一个稳定的教学模式,在教师的指导下学生能够更好地进行学习进步。语文教学能够提升学生语言表达能力促进学生发展,因此,语文科目是所有学习中综合的科目,也是需要学习的重要内容。另外通过学生和教师之间的互动性合作交流,可以更好地培养师生之间的情感,让学生
【内容摘要】主题教育是班主任工作最有效的途径和形式之一。以主题活动为载体,可以有效处理弱势学生被欺负行为、宿舍内务脏乱差现象、个别学生自卑心理等“特殊问题”。 【关键词】主题活动 处理 特殊问题 初中学生是树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期,而好动好玩、不知轻重、不顾后果也是他们的特点。在班级管理中会碰到很多的“特殊问题”。 主题活动的内容丰富、形式多样,容易激发学生参与的积极性和主
【内容摘要】如果我们教师在教学时,结合高中生的思维特点和生活经历, 在讲授新的物理概念或规律时, 用学生比较熟悉的现象、概念和规律去进行类比, 引导学生去理解和掌握新的知识, 克服学生思维的短板,则更容易使难点得到突破,达到教学的目的。 【关键词】类比法高中物理教学 类比法是物理学习中重要的方法,所谓类比法就是通过两个或两类研究对象进行比较,找出他们的相似点或相同点,并以此为根据把其中某一个
男人被赶出家门之后 午休时间,不知是谁问了一句:你们有没有把自己的老公赶出家门过?此话一出,全办公室的女子顿时像炸了锅似的,不论是新婚燕尔的还是正处于七年之痒的。或者是十几年夫妻的,均把头点得像捣蒜似的,接着大家开始议论男的被赶出家门后之种种表现,经总结有如下几种类型: ★原地不动沉默型★ 此君乃超级有肚量也,不言不语地站在楼道里,任楼道里的声控灯灭了踩亮,亮了又灭,如此循环,人家硬
【内容摘要】本文旨在利用山区独特的乡土地理素材,探索“生活化地理课堂”实施途径,使地理课堂实践贯穿新的课程理念,达到培养学生地理核心素养的目的。“学习对生活有用的地理”,让地理课堂更接地气,使地理学科独特的教育功能在学生身上得到落实,创设难忘课堂。 【关键词】生活化 地理课堂 核心素养 新课程标准“学习对生活有用的地理”。其理念是在教学过程中积极引导学生在生活中发现、解释地理问题和地理现象。即
【内容摘要】本文从教学反馈、课堂教学以及作业设计三个方面阐述了极课大数据的精细化以及个性化策略。 【关键词】极课大数据 数学教学 精细化 个性化 极用电脑高速的运转,得到作业当中所反馈的相关信息,使得教师、家长以及学生可以在最短的时间内,以最快的速度得到学生学习的实际情况,并且按照情况使用相对应的措施来进行因材施教,切实帮助学生发现自身不足,完成个性化的学习,使得家长能够更加全面的掌握学生的学
【内容摘要】新课程的改革以及不断深入,使得教育的重心从传统的传递知识转变为落实学生的核心素养,这是教育界质的飞跃,同时也是对传统教学理念和方法的创新。初中化学是一门探究性、科学性学科,其对初中生观察能力、探究能力以及思维能力的要求极高。在这样的课堂中,教师更要注重创设情境,引发学生的思考,落实学生的化学核心素养。本文就情境教学以及核心素养的含义以及使用的原则进行阐述,分析基于核心素养开展初中化学课
【内容摘要】理性思维是物理学习的基础,同时也是物理各项教学的关键环节。高中学生在高中学龄阶段的物理知识学习当中,如果高中生没有过硬的知识积累数量,那么不仅在今后的知识学习当中会遇到较大的阻碍,思维训练没有达到标准,那么就很难在今后的物理学习当中,取得较为理想的物理考试和学习成绩。传统高中物理教学存在诸多问题,不利于学生物理思维和养成和物理难点的突破。高中阶段的物理知识教学,不应当仅停留在知识点和掌