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新的课程视角和课改理念下,初中数学应该多一些情境渲染,多一些激励学生,多一些探究延伸.在这一过程中,知识已不再是唯一重要,其中所折射出的创新意识的萌发、数学方法的积累、数学能力的迁移,才是我们更加需要的境界.教师应该引领孩子们步入到这样的境界中,并且在数学的密林中采撷到更多,享受到更多,也收获到更多.