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1、丰富视觉和触觉经验：（1）通过折折手中的电线，找找身边的线，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯;（2）创设情境。听音乐画线条，使孩子们充分体验学科的整合教学，音乐赋予了线条不同的涵义，或轻快，或严谨，或流畅，或激昂等不同感受;（3）通过欣赏大师和学生不同的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣：兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、听一听（音乐）、看看（艺术作品），说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望;同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间：“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。使作业形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力：欣赏音乐画线条，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展綜合学习能力，使素质教育落在实处。
一、导入新课，认识线的种类（4分钟）
1、师生折线，导入新课。师：今天，教室里来了这么多老师听课，黄老师的心情很紧张，一紧张就把电线绕成了圈，你们知道这是什么线吗？（螺旋线）师：想玩吗？两人一根，玩一玩，你能变出了其他的线吗？（直、折、曲、交叉线） 师总结：一根根细细的电线被你们随意的弯曲，变出了这么多不同形状的线条。跟随这些变化无穷的线条进入今天的课堂《我们身边的线条》。2、板书课题《我们身边的线条》
二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）
1、看视频，认识线。师：线条无处不在，你想和他们做朋友吗？睁大你的亮眼睛，仔细看图中出现了什么线？直线.师：横线、竖线，斜线统称为直线。接着看，什么线？曲线.师：柔软弯曲，有一定弧度的线条，我们也可以叫他曲线。接着看，什么线？折线.师：长城线也是折线的一种。接着看，你认识这些线吗？（交叉线）它呢？（虚线）
2、找线条。师：线条没有家，但它却有可能在你的书包里，抽屉里，教室里，请大家找一找我们身边都有哪些线条？师：你们都是亮眼睛，找到这么多线条，各种各样的线条把我们的生活装点的十分美丽。
3、听音乐，画线条。师：认识了那么多的线条朋友真是件开心的事情，老师还要告诉你一个小秘密，线条不仅能看见，能摸到，还能听见，你相信吗？师：那边听边思考，两首乐曲分别用什么线来表现？画在你面前的纸片上。师：第一首乐曲，你画的什么线？为什么？第二首呢？为什么？生汇报：曲线，轻柔。折线，激烈，张扬。师总结：有时，线条是安静的乐曲，让人感到温暖，可以用柔和的曲线变现。有时，线条是旋转的舞曲，让人兴奋，可以用尖锐的折线表现。
4、欣赏线。1欣赏《春如线》
师：音乐中的线条给了我们无限的遐想，那大师笔下的线又有何奇妙之处呢？让我们一起走进吴冠中的国画作品《春如线》。师：吴冠中是学贯中西的艺术大师，他的中国画特别重视点、线、面的结合与搭配。画中的大点小点、长线短线摆放在画面中都是那么恰到好处。《春如线》描绘的是春天的柳树，画面中深色线条使你想到了什么？（想到树干）师：作品给你什么感受？（好看，美，春天来了）师总结：线条很多，没有规律，有一种凌乱的美，变化的美.师总结：图片和作品中的线看是相似又有不同，这就应了那句老话：美来源于生活，却又高于生活。
3欣赏小学生作品。师：小朋友朱琳彦的作品《鸟》，想一想：作品中用了哪些不同种类的线？小结：画面中有直线，折线，长短不一的线，线条种类多，画面丰富！
4师：小组讨论：这些线的排列有什么特点？师：同样的线条有规律的反复出现，我们说它是有次序的变化，有次序，有韵律的美。
三、师讲故事，示范《我的梦》
师：看了这么多美丽的画，让我想起了昨夜做的一个梦，我想把它用今天学的有变化有次序的线条画下来，想看吗？我的梦有些乱，出现了许多曲线，象五彩的泡泡，又象可爱的小鱼，象点点阳光，总之一切都那么美好！这就是我的梦。有时梦是彩色的，有时梦是黑白的，总是让人充满遐想。师：看了老师的梦，向看看其他小朋友的梦吗？思考：你喜欢哪幅作品，作品哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有次序？师：你们做过梦吗？想把你的梦用的画笔表现出来吗？
四、作业
绘画要求：请用三种及以上的不同种类的线条，完成一幅有次序的变化的线条作品《我的梦》。师巡视，指导。好：线条种类多，变化多端;线条流畅，变化丰富;有组合，有次序的线条，画面有层次感;不足：线条太单一，可以组合，线条种类多了，画面饱满了。
五、展评作品
画好的作品张贴在黑板上，有你喜欢的作品吗？1、这是谁的作品，你能说说你的梦吗？2、选用了哪些线条来表现作品。师：你的梦太甜了，我都想到你的梦里去。用了多种线条来充分表现你的梦，让我眼前一亮！你的梦很甜，很奇特，很美妙
六、拓展
师：孩子们用自己喜欢的线条来表现了你的梦，还有许多人也把线条的艺术用到了极致，我们一起去看看大师作品和农民画作品。吴冠中的《梯田》
师：粗粗细细、长长短短的线条，在画家的笔下自由排列、有次序的变化，组成了一幅幅美丽的画卷，给大家带来了美的享受。今天的课就到此结束，谢谢你们！下课！
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣：兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、听一听（音乐）、看看（艺术作品），说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望;同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间：“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。使作业形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力：欣赏音乐画线条，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展綜合学习能力，使素质教育落在实处。
一、导入新课，认识线的种类（4分钟）
1、师生折线，导入新课。师：今天，教室里来了这么多老师听课，黄老师的心情很紧张，一紧张就把电线绕成了圈，你们知道这是什么线吗？（螺旋线）师：想玩吗？两人一根，玩一玩，你能变出了其他的线吗？（直、折、曲、交叉线） 师总结：一根根细细的电线被你们随意的弯曲，变出了这么多不同形状的线条。跟随这些变化无穷的线条进入今天的课堂《我们身边的线条》。2、板书课题《我们身边的线条》
二、授新课——线的美感及表现力（17分钟）
1、看视频，认识线。师：线条无处不在，你想和他们做朋友吗？睁大你的亮眼睛，仔细看图中出现了什么线？直线.师：横线、竖线，斜线统称为直线。接着看，什么线？曲线.师：柔软弯曲，有一定弧度的线条，我们也可以叫他曲线。接着看，什么线？折线.师：长城线也是折线的一种。接着看，你认识这些线吗？（交叉线）它呢？（虚线）
2、找线条。师：线条没有家，但它却有可能在你的书包里，抽屉里，教室里，请大家找一找我们身边都有哪些线条？师：你们都是亮眼睛，找到这么多线条，各种各样的线条把我们的生活装点的十分美丽。
3、听音乐，画线条。师：认识了那么多的线条朋友真是件开心的事情，老师还要告诉你一个小秘密，线条不仅能看见，能摸到，还能听见，你相信吗？师：那边听边思考，两首乐曲分别用什么线来表现？画在你面前的纸片上。师：第一首乐曲，你画的什么线？为什么？第二首呢？为什么？生汇报：曲线，轻柔。折线，激烈，张扬。师总结：有时，线条是安静的乐曲，让人感到温暖，可以用柔和的曲线变现。有时，线条是旋转的舞曲，让人兴奋，可以用尖锐的折线表现。
4、欣赏线。1欣赏《春如线》
师：音乐中的线条给了我们无限的遐想，那大师笔下的线又有何奇妙之处呢？让我们一起走进吴冠中的国画作品《春如线》。师：吴冠中是学贯中西的艺术大师，他的中国画特别重视点、线、面的结合与搭配。画中的大点小点、长线短线摆放在画面中都是那么恰到好处。《春如线》描绘的是春天的柳树，画面中深色线条使你想到了什么？（想到树干）师：作品给你什么感受？（好看，美，春天来了）师总结：线条很多，没有规律，有一种凌乱的美，变化的美.师总结：图片和作品中的线看是相似又有不同，这就应了那句老话：美来源于生活，却又高于生活。
3欣赏小学生作品。师：小朋友朱琳彦的作品《鸟》，想一想：作品中用了哪些不同种类的线？小结：画面中有直线，折线，长短不一的线，线条种类多，画面丰富！
4师：小组讨论：这些线的排列有什么特点？师：同样的线条有规律的反复出现，我们说它是有次序的变化，有次序，有韵律的美。
三、师讲故事，示范《我的梦》
师：看了这么多美丽的画，让我想起了昨夜做的一个梦，我想把它用今天学的有变化有次序的线条画下来，想看吗？我的梦有些乱，出现了许多曲线，象五彩的泡泡，又象可爱的小鱼，象点点阳光，总之一切都那么美好！这就是我的梦。有时梦是彩色的，有时梦是黑白的，总是让人充满遐想。师：看了老师的梦，向看看其他小朋友的梦吗？思考：你喜欢哪幅作品，作品哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有次序？师：你们做过梦吗？想把你的梦用的画笔表现出来吗？
四、作业
绘画要求：请用三种及以上的不同种类的线条，完成一幅有次序的变化的线条作品《我的梦》。师巡视，指导。好：线条种类多，变化多端;线条流畅，变化丰富;有组合，有次序的线条，画面有层次感;不足：线条太单一，可以组合，线条种类多了，画面饱满了。
五、展评作品
画好的作品张贴在黑板上，有你喜欢的作品吗？1、这是谁的作品，你能说说你的梦吗？2、选用了哪些线条来表现作品。师：你的梦太甜了，我都想到你的梦里去。用了多种线条来充分表现你的梦，让我眼前一亮！你的梦很甜，很奇特，很美妙
六、拓展
师：孩子们用自己喜欢的线条来表现了你的梦，还有许多人也把线条的艺术用到了极致，我们一起去看看大师作品和农民画作品。吴冠中的《梯田》
师：粗粗细细、长长短短的线条，在画家的笔下自由排列、有次序的变化，组成了一幅幅美丽的画卷，给大家带来了美的享受。今天的课就到此结束，谢谢你们！下课！