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教学目标：1．经历数据的收集、整理和描述，会运用时间、统计等知识合理安排时间。2.经历“时间纸条”、“规划时间”等活动，渗透分类思想，培养学生有序思考，学会综合运用所学知识解决实际问题的方法。3.感受数学与生活的密切联系，懂得珍惜时间就是珍惜生命，理解父母，感恩父母。
教材分析：三年级学生已经认识了钟表和表示时间的方法，掌握了年月日、时分秒的知识，为了让学生学会合理安排时间，我们设计了《时间都去哪儿了》。本节课是根据学生的生活经验和已有的知识结构，结合“综合与实践”的特点设计的。它重在综合，综合运用数学内部知识，如时间、分类、统计等，综合运用数学与其他学科知识，如管理学等。它重在实践，学生全程参与，运用所学知识解决实际问题，学会合理安排时间。
教学资源开发与利用：本节课，教师创造性设计“时间纸条”、播放沙画视频、动画视频等教学资源，把抽象的时间概念变得具体、可操作，降低了教学难度，让学生更容易理解学习内容。课堂上还有许多原生态的学生作品，如设计自己的作息时间表，教师能很好地利用和引导，使学生懂得珍惜时间的重要性。
学情分析：常听家长抱怨，我的孩子做事磨蹭、拖拉、无序。孩子也常问：“人为什么会老呢？”在他们的内心深处对时间、生命有了那么一点感悟。因此，我们对三年级学生进行问卷调研，从时间价值感、时间管理观、时间效能感三方面进行数据分析，大约96％的学生认为时间很宝贵，但67％的学生还不太会管理自己的时间，而对浪费时间感到后悔的高达87％。他们都希望自己能养成合理安排时间的好习惯。
教学重难点：综合运用数学知识合理安排时间。
一、教学设计：
1.情境展现，感悟时间。2.播放一段“时间都去哪了”沙画视频。3.师：父母的时间去哪儿了？父母用一辈子的时间照顾我们，那我们的时间又去哪儿了呢？教师顺势板书课题：时间都去哪了。4.学生反思，教师板书：感悟时间。
【设计意图】借助音乐的烘托和感染，学生在感恩父母的情怀中引发对时间的思考。
二、活动体验 读懂时间
1．“时间纸条”活动。课件演示撕纸条过程，让学生了解老师一天的时间去哪儿了。板书：读懂时间。2.观看后，学生对照“我的一天”记录单，完成“时间纸条”活动。3．要求小组内比较各项活动所花时间的长短。由于学生的活动各不相同，不好比较，教师引导学生可以按运动、学习、休闲、才艺等进行分类整理。4.利用现代信息技术，当场统计各类活动所花时间，让学生体会时间都去哪儿了。
【设计意图】这样设计，把抽象的時间概念形象化了，静态的数学知识动态化了。学生在活动中读懂时间的流向，感悟时间的流逝。
三、讨论交流 规划时间
1.讨论交流。为引导学生合理安排时间，我播放“小明小乐”生活短片。适时提问：“你认为谁的时间安排得更合理呢？为什么？”
学生讨论交流，引导归纳合理安排时间的方法：（1）确定具体活动；（2）安排活动时间；（3）学会劳逸结合。
2.规划时间。师：“同学们，通过刚才的活动，知道自己的时间去哪儿，又知道合理安排时间的方法，那你会合理安排自己的时间吗？请你设计一份一天、一周或一个月的作息时间表。”板书：规划时间。在学生独立设计的过程中，针对学生出现的典型问题：时间段重复做事、时间表示方法错误等，同伴质疑，交流订正。
最后展示优秀作品：针对作品中合理安排、劳逸结合等优点进行评价。板书：合理安排。
师：每天的时间安排好了，做事就能有条不紊；每月的时间安排好了，就能形成一个好的习惯；若一生的时间规划好了，就能成就美好人生。
【设计意图】通过学生的真切体会，明白合理管理时间的重要性。
三、体会价值 珍惜时间
1.体会价值。播放视频，激起学生感叹1分钟能做这么多的事情。然后进行头脑风暴活动：“1分钟能做什么？”教师再举阅读为例追问，学生1分钟大约能看100个字，每天阅读半小时，这样坚持1年、10年、一生会怎么样呢？
2.畅谈收获。“通过今天的活动你有什么收获？”播放“时间都去哪了”歌曲，教师深情地说：“父母一天一天地变老，我们一天一天地长大，老师希望大家珍惜时间，学会合理安排时间，这样，你的人生才会有成就，你的成就就是对父母最好的报答。”
【设计意图】通过重温歌曲，让学生感恩父母，珍惜时间。
四、课外延伸 亲子交流
教师向学生介绍数学绘本《时间的故事》，鼓励学生把自己的时间安排或父母的时间故事，编成数学绘本，与家长一起阅读，共享美好时光。
教材分析：三年级学生已经认识了钟表和表示时间的方法，掌握了年月日、时分秒的知识，为了让学生学会合理安排时间，我们设计了《时间都去哪儿了》。本节课是根据学生的生活经验和已有的知识结构，结合“综合与实践”的特点设计的。它重在综合，综合运用数学内部知识，如时间、分类、统计等，综合运用数学与其他学科知识，如管理学等。它重在实践，学生全程参与，运用所学知识解决实际问题，学会合理安排时间。
教学资源开发与利用：本节课，教师创造性设计“时间纸条”、播放沙画视频、动画视频等教学资源，把抽象的时间概念变得具体、可操作，降低了教学难度，让学生更容易理解学习内容。课堂上还有许多原生态的学生作品，如设计自己的作息时间表，教师能很好地利用和引导，使学生懂得珍惜时间的重要性。
学情分析：常听家长抱怨，我的孩子做事磨蹭、拖拉、无序。孩子也常问：“人为什么会老呢？”在他们的内心深处对时间、生命有了那么一点感悟。因此，我们对三年级学生进行问卷调研，从时间价值感、时间管理观、时间效能感三方面进行数据分析，大约96％的学生认为时间很宝贵，但67％的学生还不太会管理自己的时间，而对浪费时间感到后悔的高达87％。他们都希望自己能养成合理安排时间的好习惯。
教学重难点：综合运用数学知识合理安排时间。
一、教学设计：
1.情境展现，感悟时间。2.播放一段“时间都去哪了”沙画视频。3.师：父母的时间去哪儿了？父母用一辈子的时间照顾我们，那我们的时间又去哪儿了呢？教师顺势板书课题：时间都去哪了。4.学生反思，教师板书：感悟时间。
【设计意图】借助音乐的烘托和感染，学生在感恩父母的情怀中引发对时间的思考。
二、活动体验 读懂时间
1．“时间纸条”活动。课件演示撕纸条过程，让学生了解老师一天的时间去哪儿了。板书：读懂时间。2.观看后，学生对照“我的一天”记录单，完成“时间纸条”活动。3．要求小组内比较各项活动所花时间的长短。由于学生的活动各不相同，不好比较，教师引导学生可以按运动、学习、休闲、才艺等进行分类整理。4.利用现代信息技术，当场统计各类活动所花时间，让学生体会时间都去哪儿了。
【设计意图】这样设计，把抽象的時间概念形象化了，静态的数学知识动态化了。学生在活动中读懂时间的流向，感悟时间的流逝。
三、讨论交流 规划时间
1.讨论交流。为引导学生合理安排时间，我播放“小明小乐”生活短片。适时提问：“你认为谁的时间安排得更合理呢？为什么？”
学生讨论交流，引导归纳合理安排时间的方法：（1）确定具体活动；（2）安排活动时间；（3）学会劳逸结合。
2.规划时间。师：“同学们，通过刚才的活动，知道自己的时间去哪儿，又知道合理安排时间的方法，那你会合理安排自己的时间吗？请你设计一份一天、一周或一个月的作息时间表。”板书：规划时间。在学生独立设计的过程中，针对学生出现的典型问题：时间段重复做事、时间表示方法错误等，同伴质疑，交流订正。
最后展示优秀作品：针对作品中合理安排、劳逸结合等优点进行评价。板书：合理安排。
师：每天的时间安排好了，做事就能有条不紊；每月的时间安排好了，就能形成一个好的习惯；若一生的时间规划好了，就能成就美好人生。
【设计意图】通过学生的真切体会，明白合理管理时间的重要性。
三、体会价值 珍惜时间
1.体会价值。播放视频，激起学生感叹1分钟能做这么多的事情。然后进行头脑风暴活动：“1分钟能做什么？”教师再举阅读为例追问，学生1分钟大约能看100个字，每天阅读半小时，这样坚持1年、10年、一生会怎么样呢？
2.畅谈收获。“通过今天的活动你有什么收获？”播放“时间都去哪了”歌曲，教师深情地说：“父母一天一天地变老，我们一天一天地长大，老师希望大家珍惜时间，学会合理安排时间，这样，你的人生才会有成就，你的成就就是对父母最好的报答。”
【设计意图】通过重温歌曲，让学生感恩父母，珍惜时间。
四、课外延伸 亲子交流
教师向学生介绍数学绘本《时间的故事》，鼓励学生把自己的时间安排或父母的时间故事，编成数学绘本，与家长一起阅读，共享美好时光。