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一、教材分析
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文,是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题,述说对普通人,尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运,关爱和敬重那些平凡而伟大的人,从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人,他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人;年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话,恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容,最终受到了人们的敬重。作者赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、学习者特征分析
八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础,对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握,同时他们正处于人生价值观的形成时期,而现实社会中的众多的人缺乏诚信,功利思想比较严重,这对中学生的影响较大,致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信,忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义,对平凡而伟大的小人物关注也不够。因此,对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视,这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。
三、教学理念
努力践行“巧用情境,引导探究”的教学模式,积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体,教师主导”的新型教学理念,以“问题”情境的设置为主线,借助“图片”“语言”情境和多媒体课件,激发和调动学生的学习积极性,引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识,在读写实践中培养和提升思维与表达能力,在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练,在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育,使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。
四、教学目标
(一)知识与能力。1、了解作者及背景;2、积累重点词语;3、了解信客的职业道德和优秀品格。
(二)过程与方法。1、在自主、合作、探究中把握文章脉络,理解文章的思想内涵;2、在实践中提升书面表达能力。
(三)情感、态度与价值观。1、培养诚实守信的品质,树立诚信为本的做人理念;2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。
五、教学重点与难点
1、教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重平凡而伟大的人;2、教学难点:把握文章脉络,理解文章的思想内涵。
六、教学策略
(一)教法。根据《新课标》的要求以及略读课的特点,采用如下教法: 1、情境设置法,巧妙借助图片、问题、语言示例等情境,调动学生的学习积极性,开启学生的思维,锻炼和提升学生的语文表达能力;2、多媒体教学法。利用信息技术创设情境,提供学生学习的资源。这一方法能增强教学的信息容量,使教学更为直观、形象,有助于加强学生对文本的理解,提升学生的阅读和书面表达能力;3、引导探究法。学生是学习的主体,老师是学生学习的组织者和引导者。我将借助多媒体和精心设置的情境,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动,引导学生对文本进行探究分析,从而达到提升学生的阅读和写作能力的目的。
(二)学法。1、概括法:在对文章的整体感知中概括文意,提炼信客的优秀品格;2、读写结合法:在朗读中感知,在写作表达中提升,使读写相辅相成;3、积累法:在作业练习中积累字词和精彩语句,揣摩品味体会余秋雨散文的语言特点。
(三)教学资源。供教师使用的资源:自制ppt课件。供学生使用的资源:课本,教师自制的ppt课件。
(四)教学时间:一课时
七、教学过程:
(一)设置图片情境,导入新课:1、课件出示问题及图片(邮政邮箱、电话、手机、电脑),让学生思考:由下列这些图片,大家想到了什么?2、老师抛出问题“20世纪初的城市与乡村是怎样联系的?”,引导学生思考,同时口头介绍作品的背景,引出本文的学习;3、出示课件,引导学生了解作者及其作品;4、检查预习,给汉字正音。要求一学生读课后“读一读,写一写”,集体正音,然后出示课件,学生集体朗读巩固。
(二)速读课文,整体感知:课件出示问题,要求学生速读课文,整体感知文意,体会文章思路。整体感知:说说你的理解:说说文章中各个小节的内容,体会文章的思路。做信客的缘起 怎样做信客 为何不做信客 当老师和校长
(三)问题研讨:谈谈你的观点
课件出示问题,将学生自然分成四个小组,每组一个问题进行合作探讨,然后班级交流。
问题研讨:谈谈你的观点
1、信客这一职业有怎样的特点?你是从哪儿看出来的?2、年轻信客是一个怎样的人?说说你的理解;3、作者在写年轻信客之前,为什么先写一个老信客?4、作者重点写了年轻信客的什么事迹?为什么重点写?
(四)拓展延伸:诉说你的心声
1、课件出示问题:“请你任选一位信客,结合他的生平事迹,给他写一个墓志铭。”同时进行必要的提示。让学生明白墓志铭的写作要求;2、课件出示有关名人的墓志铭示例,学生在朗讀中体会墓志铭的写法;3、学生3分钟写作练笔;4、学生进行交流,老师展示示例。拓展延伸:诉说你的心声
(五)课堂小结:出示课件,总结信客职业的特点,引导学生朗读,对学生进行必要的思想教育。
(六)布置作业
课件出示作业,要求学生课后完成:1、余秋雨先生的散文语言很有特色,请在笔记本上摘抄出你认为精彩的语句,并简要说说它的美感;2、随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本,请结合现实生活和自己的经历,写一段话,谈谈你对“诚信”的理解。
八、教学评价与反思
在教学设计与实践中,我努力践行“巧用情境,引导探究”的教学模式,将新课标“学生主体,教师主导”的新型教学理念与“自主、合作、探究”的学习理念相融合,以“问题”情境的设置为主线,借助“图片”“语言”情境和多媒体课件,激发和调动学生的学习积极性,引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识,在读写实践中培养和提升思维与表达能力,在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练,在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育,力争使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文,是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题,述说对普通人,尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运,关爱和敬重那些平凡而伟大的人,从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人,他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人;年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话,恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容,最终受到了人们的敬重。作者赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、学习者特征分析
八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础,对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握,同时他们正处于人生价值观的形成时期,而现实社会中的众多的人缺乏诚信,功利思想比较严重,这对中学生的影响较大,致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信,忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义,对平凡而伟大的小人物关注也不够。因此,对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视,这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。
三、教学理念
努力践行“巧用情境,引导探究”的教学模式,积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体,教师主导”的新型教学理念,以“问题”情境的设置为主线,借助“图片”“语言”情境和多媒体课件,激发和调动学生的学习积极性,引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识,在读写实践中培养和提升思维与表达能力,在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练,在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育,使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。
四、教学目标
(一)知识与能力。1、了解作者及背景;2、积累重点词语;3、了解信客的职业道德和优秀品格。
(二)过程与方法。1、在自主、合作、探究中把握文章脉络,理解文章的思想内涵;2、在实践中提升书面表达能力。
(三)情感、态度与价值观。1、培养诚实守信的品质,树立诚信为本的做人理念;2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。
五、教学重点与难点
1、教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重平凡而伟大的人;2、教学难点:把握文章脉络,理解文章的思想内涵。
六、教学策略
(一)教法。根据《新课标》的要求以及略读课的特点,采用如下教法: 1、情境设置法,巧妙借助图片、问题、语言示例等情境,调动学生的学习积极性,开启学生的思维,锻炼和提升学生的语文表达能力;2、多媒体教学法。利用信息技术创设情境,提供学生学习的资源。这一方法能增强教学的信息容量,使教学更为直观、形象,有助于加强学生对文本的理解,提升学生的阅读和书面表达能力;3、引导探究法。学生是学习的主体,老师是学生学习的组织者和引导者。我将借助多媒体和精心设置的情境,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动,引导学生对文本进行探究分析,从而达到提升学生的阅读和写作能力的目的。
(二)学法。1、概括法:在对文章的整体感知中概括文意,提炼信客的优秀品格;2、读写结合法:在朗读中感知,在写作表达中提升,使读写相辅相成;3、积累法:在作业练习中积累字词和精彩语句,揣摩品味体会余秋雨散文的语言特点。
(三)教学资源。供教师使用的资源:自制ppt课件。供学生使用的资源:课本,教师自制的ppt课件。
(四)教学时间:一课时
七、教学过程:
(一)设置图片情境,导入新课:1、课件出示问题及图片(邮政邮箱、电话、手机、电脑),让学生思考:由下列这些图片,大家想到了什么?2、老师抛出问题“20世纪初的城市与乡村是怎样联系的?”,引导学生思考,同时口头介绍作品的背景,引出本文的学习;3、出示课件,引导学生了解作者及其作品;4、检查预习,给汉字正音。要求一学生读课后“读一读,写一写”,集体正音,然后出示课件,学生集体朗读巩固。
(二)速读课文,整体感知:课件出示问题,要求学生速读课文,整体感知文意,体会文章思路。整体感知:说说你的理解:说说文章中各个小节的内容,体会文章的思路。做信客的缘起 怎样做信客 为何不做信客 当老师和校长
(三)问题研讨:谈谈你的观点
课件出示问题,将学生自然分成四个小组,每组一个问题进行合作探讨,然后班级交流。
问题研讨:谈谈你的观点
1、信客这一职业有怎样的特点?你是从哪儿看出来的?2、年轻信客是一个怎样的人?说说你的理解;3、作者在写年轻信客之前,为什么先写一个老信客?4、作者重点写了年轻信客的什么事迹?为什么重点写?
(四)拓展延伸:诉说你的心声
1、课件出示问题:“请你任选一位信客,结合他的生平事迹,给他写一个墓志铭。”同时进行必要的提示。让学生明白墓志铭的写作要求;2、课件出示有关名人的墓志铭示例,学生在朗讀中体会墓志铭的写法;3、学生3分钟写作练笔;4、学生进行交流,老师展示示例。拓展延伸:诉说你的心声
(五)课堂小结:出示课件,总结信客职业的特点,引导学生朗读,对学生进行必要的思想教育。
(六)布置作业
课件出示作业,要求学生课后完成:1、余秋雨先生的散文语言很有特色,请在笔记本上摘抄出你认为精彩的语句,并简要说说它的美感;2、随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本,请结合现实生活和自己的经历,写一段话,谈谈你对“诚信”的理解。
八、教学评价与反思
在教学设计与实践中,我努力践行“巧用情境,引导探究”的教学模式,将新课标“学生主体,教师主导”的新型教学理念与“自主、合作、探究”的学习理念相融合,以“问题”情境的设置为主线,借助“图片”“语言”情境和多媒体课件,激发和调动学生的学习积极性,引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识,在读写实践中培养和提升思维与表达能力,在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练,在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育,力争使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。