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教学目标：1、通过欣赏舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》和舞剧《篱笆墙的影子》选段《那棵藤缠树》，能够用音乐要素分析作品，用自己的语言说出舞剧的概念，并说出音乐在舞剧中的作用。2、能够积极参加课堂活动，敢于创作。3、通过欣赏、体验、讨论、探究，能够感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。
教学重点与难点：通过分析作品总结出舞剧的概念，音乐在舞剧中的作用。
教学方法与手段：采取了以聆听感受为主，结合实践、讨论、创作等多种方法完成本节课的教学。
使用教材的构想：在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和课的容量入手，对教材内容进行合理取舍，从而增进学生对舞剧的热爱。在课本上我选用了《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”，还用了学生比较熟悉的舞剧《红色娘子军》中“快乐的女战士”作为重点欣赏作品。通过欣赏让学生理解舞剧的概念，以及舞剧音乐在舞剧当中的重要作用。在教学过程中，用了学生较熟悉的芭蕾舞剧《天鹅湖》作为导入，山西民族舞剧《一把酸枣》作为拓展环节的内容，整节课都在围绕舞剧进行，让学生充分融入到舞剧当中，从而对舞剧产生兴趣。
教学过程：
一、导入
播放音乐《掀起你的盖头来》，教师合乐舞蹈。教师提问：请同学们说出老师刚才的表演形式。学生：新疆舞蹈。教师：那么再请同学们看一段视频，看看这一视频的表演形式是什么？教师播放视频《四小天鹅舞曲》片段。学生：也是舞蹈……是舞剧《天鹅湖》……教师：大家各有其说，那么舞剧到底是什么？带着这个问题让我们一起走进这节课。
设计意图：教师的舞蹈能够引起学生的注意，通过舞蹈表演形式，引出舞剧。用大家熟悉的《四小天鹅舞曲》来作为导入，带着对舞剧的好奇与学生一起对本节课进行探讨。
二、赏析
1、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》
（1）播放画面，没有声音。教师：你从画面当中看到了什么？有何感受？学生：看到了女战士优美的舞蹈、蓝天、白云、湖泊、椰子树等景色。舞蹈没有音乐像是哑剧。教师：如果你是作曲家，你会使用哪种乐器给作品配乐。配什么样的音乐？为什么？学生：用钢琴配乐，波浪式的旋律，中速，学生哼唱自己想象出来的旋律。用单簧管配乐，欢快的，可以体现出与炊事班长嬉戏的场面。用唢呐配乐，可以突出中国民族的特色。教师：同学们的作品都非常好，那么我们一起来听一下这段舞蹈的音乐到底是怎样的。
（2）播放完整的《快乐的女战士》片段。出示舞剧《红色娘子军》剧情介绍及群舞《快乐的女战士》的介绍；学生轻读了解剧情。教师：作品主要用了哪些乐器？音乐有何特点？学生：小号、大提琴、单簧管……引子很优美，音乐运用不同的乐器不断重复，较欢快。教师：同学们说的非常好，让我们一起来分析一下。(略)
引子自由优美，由双簧管慢速奏出万泉河的音乐，展现给人们一副非常优美的海南岛红色根据地的风光。(略) A段的音乐主题非常有特色，音乐轻快活泼幽默风趣，在不同乐器上不断重复，单簧管——单簧管——弦乐——小号。(略) B段由中提琴和大提琴奏出潇洒明快的旋律。A|段为A段的完全再现。这段音乐的音乐结构为完全再现的三部曲式。教师：通过这一舞剧片段，请同学们说说舞剧是通过什么来表现故事情节的？学生：舞剧是以舞蹈为表现手段，还有音乐、舞美的修饰。教师：你们能从不同乐器的演奏中听出不同的人物形象吗？学生：两支单簧管奏出了活泼、欢快的音乐主题，展现了“快乐的女战士”形象。乐曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表现“老炊事班长”形象的主题。教师：音乐在舞剧中起到了什么作用？学生：渲染气氛、塑造人物形象。
设计意图：通过观看视频画面，让学生感受舞剧中的舞蹈、舞美、服装元素，通过学生的创作，音乐的分析，引导学生说出舞蹈和音乐在舞剧中的重要性。
2、欣赏民族舞剧《篱笆墙的影子》选段《那根藤缠树》
（1）播放《那根藤缠树》音乐。教师：音乐的演唱形式是什么？你感觉这段合唱曲的情绪是怎样的？音乐是如何表达这种情绪的？学生：合唱曲，跌宕起伏的旋律使音乐激越、悲愤、撼人心魄。(略)教师：这是大型民族舞剧《篱笆墙的影子》中的选段，取材于电视连续剧《篱笆、女人和狗》三部曲的故事。想必同学们对这部电视剧并不陌生，那么请一位学生来给大家讲一下这一故事情节。学生：枣花和小庚互相爱恋却不能在一起，枣花被包办婚姻嫁给了好吃懒做的铜锁……枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个具有独立人生价值观的现代女性的历程。教师：那么这一片段的剧情会是什么呢？请同学们根据舞剧的故事情节想一下。学生：枣花被嫁给了好吃懒做的铜锁，很绝望……枣花和小庚感情出现了裂痕，小庚打了枣花，枣花很伤心……铜锁赌博输了，把枣花压上了赌桌，枣花无法忍受走上了悬崖……教师：同学们都能够通过音乐的情绪理解剧情，非常好，我们一起来感受一下这段音乐。
（2）学生活动
A、学生学唱歌曲前四句。(略)
B、学生用舞蹈的形式表演。（分组展示）教师：大家的表现都非常棒，那么我们一起来看一下剧情中的舞蹈是怎样表现的，表现的是什么情节？
设计意图：通过学生活动，引导学生走进舞剧的剧情和人物。
（3）播放完整的舞剧片段《那根藤缠树》。
教师：这是舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望”选曲，徐沛东作曲。（学生看教材作曲家介绍）请同學们看看这一片段中的舞蹈有何特点？学生完整欣赏感受，并随着音乐一起轻声哼唱，观看舞蹈，体验绝望后的枣花沉痛、悲愤的心情。学生：这一情节表现的是铜锁将枣花作为赌注压上赌桌，枣花无法忍受，绝望地走上了悬崖，小庚和众乡亲赶来救下枣花。舞蹈的特点：舞蹈表达的情感多一些，动作少一些，乡土气息浓一些。教师：看完这一片段请同学们说出自己对舞剧的理解，音乐在舞剧中的作用。学生：舞剧有一定的戏剧情节、表现了特定的人物。表现人物内心情感。
教学重点与难点：通过分析作品总结出舞剧的概念，音乐在舞剧中的作用。
教学方法与手段：采取了以聆听感受为主，结合实践、讨论、创作等多种方法完成本节课的教学。
使用教材的构想：在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和课的容量入手，对教材内容进行合理取舍，从而增进学生对舞剧的热爱。在课本上我选用了《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”，还用了学生比较熟悉的舞剧《红色娘子军》中“快乐的女战士”作为重点欣赏作品。通过欣赏让学生理解舞剧的概念，以及舞剧音乐在舞剧当中的重要作用。在教学过程中，用了学生较熟悉的芭蕾舞剧《天鹅湖》作为导入，山西民族舞剧《一把酸枣》作为拓展环节的内容，整节课都在围绕舞剧进行，让学生充分融入到舞剧当中，从而对舞剧产生兴趣。
教学过程：
一、导入
播放音乐《掀起你的盖头来》，教师合乐舞蹈。教师提问：请同学们说出老师刚才的表演形式。学生：新疆舞蹈。教师：那么再请同学们看一段视频，看看这一视频的表演形式是什么？教师播放视频《四小天鹅舞曲》片段。学生：也是舞蹈……是舞剧《天鹅湖》……教师：大家各有其说，那么舞剧到底是什么？带着这个问题让我们一起走进这节课。
设计意图：教师的舞蹈能够引起学生的注意，通过舞蹈表演形式，引出舞剧。用大家熟悉的《四小天鹅舞曲》来作为导入，带着对舞剧的好奇与学生一起对本节课进行探讨。
二、赏析
1、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《快乐的女战士》
（1）播放画面，没有声音。教师：你从画面当中看到了什么？有何感受？学生：看到了女战士优美的舞蹈、蓝天、白云、湖泊、椰子树等景色。舞蹈没有音乐像是哑剧。教师：如果你是作曲家，你会使用哪种乐器给作品配乐。配什么样的音乐？为什么？学生：用钢琴配乐，波浪式的旋律，中速，学生哼唱自己想象出来的旋律。用单簧管配乐，欢快的，可以体现出与炊事班长嬉戏的场面。用唢呐配乐，可以突出中国民族的特色。教师：同学们的作品都非常好，那么我们一起来听一下这段舞蹈的音乐到底是怎样的。
（2）播放完整的《快乐的女战士》片段。出示舞剧《红色娘子军》剧情介绍及群舞《快乐的女战士》的介绍；学生轻读了解剧情。教师：作品主要用了哪些乐器？音乐有何特点？学生：小号、大提琴、单簧管……引子很优美，音乐运用不同的乐器不断重复，较欢快。教师：同学们说的非常好，让我们一起来分析一下。(略)
引子自由优美，由双簧管慢速奏出万泉河的音乐，展现给人们一副非常优美的海南岛红色根据地的风光。(略) A段的音乐主题非常有特色，音乐轻快活泼幽默风趣，在不同乐器上不断重复，单簧管——单簧管——弦乐——小号。(略) B段由中提琴和大提琴奏出潇洒明快的旋律。A|段为A段的完全再现。这段音乐的音乐结构为完全再现的三部曲式。教师：通过这一舞剧片段，请同学们说说舞剧是通过什么来表现故事情节的？学生：舞剧是以舞蹈为表现手段，还有音乐、舞美的修饰。教师：你们能从不同乐器的演奏中听出不同的人物形象吗？学生：两支单簧管奏出了活泼、欢快的音乐主题，展现了“快乐的女战士”形象。乐曲的中段由大管、中提琴、大提琴奏出表现“老炊事班长”形象的主题。教师：音乐在舞剧中起到了什么作用？学生：渲染气氛、塑造人物形象。
设计意图：通过观看视频画面，让学生感受舞剧中的舞蹈、舞美、服装元素，通过学生的创作，音乐的分析，引导学生说出舞蹈和音乐在舞剧中的重要性。
2、欣赏民族舞剧《篱笆墙的影子》选段《那根藤缠树》
（1）播放《那根藤缠树》音乐。教师：音乐的演唱形式是什么？你感觉这段合唱曲的情绪是怎样的？音乐是如何表达这种情绪的？学生：合唱曲，跌宕起伏的旋律使音乐激越、悲愤、撼人心魄。(略)教师：这是大型民族舞剧《篱笆墙的影子》中的选段，取材于电视连续剧《篱笆、女人和狗》三部曲的故事。想必同学们对这部电视剧并不陌生，那么请一位学生来给大家讲一下这一故事情节。学生：枣花和小庚互相爱恋却不能在一起，枣花被包办婚姻嫁给了好吃懒做的铜锁……枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，从一个普通的乡村姑娘成长为一个具有独立人生价值观的现代女性的历程。教师：那么这一片段的剧情会是什么呢？请同学们根据舞剧的故事情节想一下。学生：枣花被嫁给了好吃懒做的铜锁，很绝望……枣花和小庚感情出现了裂痕，小庚打了枣花，枣花很伤心……铜锁赌博输了，把枣花压上了赌桌，枣花无法忍受走上了悬崖……教师：同学们都能够通过音乐的情绪理解剧情，非常好，我们一起来感受一下这段音乐。
（2）学生活动
A、学生学唱歌曲前四句。(略)
B、学生用舞蹈的形式表演。（分组展示）教师：大家的表现都非常棒，那么我们一起来看一下剧情中的舞蹈是怎样表现的，表现的是什么情节？
设计意图：通过学生活动，引导学生走进舞剧的剧情和人物。
（3）播放完整的舞剧片段《那根藤缠树》。
教师：这是舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望”选曲，徐沛东作曲。（学生看教材作曲家介绍）请同學们看看这一片段中的舞蹈有何特点？学生完整欣赏感受，并随着音乐一起轻声哼唱，观看舞蹈，体验绝望后的枣花沉痛、悲愤的心情。学生：这一情节表现的是铜锁将枣花作为赌注压上赌桌，枣花无法忍受，绝望地走上了悬崖，小庚和众乡亲赶来救下枣花。舞蹈的特点：舞蹈表达的情感多一些，动作少一些，乡土气息浓一些。教师：看完这一片段请同学们说出自己对舞剧的理解，音乐在舞剧中的作用。学生：舞剧有一定的戏剧情节、表现了特定的人物。表现人物内心情感。