论文部分内容阅读
摘要：思想政治教育作為国家上层建筑的一部分，对各个国家来说都非常重要。英国作为老牌资本主义国家，虽然与我国的意识形态存在很大的差异性，但是两国在思想政治教育方面存在很多相同或者相似之处。本文着重比较了中英两国在思想政治教育内容方面的异同点，并分析了英国的思想政治教育对我国的借鉴意义。
关键词：中国；英国；思想政治教育；比较
在英国虽然没有给学生开设专门的思想政治教育课程，但他们同样非常重视公民的意识形态教育，主要是通过“公民教育”来实现思想政治教育，目的是培养人们做个好公民为教会和国家建设服务；而我国思想政治教育的内容主要包括社会主义政治制度教育、国家意识形态教育、党的路线、方针和政策教育、民主与法制教育等，目的是为了培养合格的社会主义建设者和接班人。
一、中英两国思想政治教育内容的相同点
中国和英国虽然在意识形态方面存在巨大的差异，但是两国的思想政治教育内容仍然有很多的相同点。
1、都有政治理论教育、思想道德教育和心理健康教育
中英两国的思想政治教育在道德教育方面的内容也非常相似。两国的道德教育都主张爱国守法，爱国都包含爱自己的国家和民族、民族的优良传统和文化。英国的公民教育使学生树立：团结、合作、自由、仁爱、谦虚、和平、负责、宽容、尊重生命、为他人着想的价值观；而中国的社会主义核心价值观在社会层面和个人层面的要求为：自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。[1]中英两国目前都很重视心理健康教育。英国的健康教育发展比较完善，从小学到大学都配备有心理咨询老师，每个班上还有一到两名助教来帮助特殊孩子，如多动症、注意力缺陷等孩子的学习。我国近几年来，心理健康教育也在不断发展，并将心理健康教育定为小学到大学的必修课之一，每个学校都配有一定的心理辅导老师。
2、两国的思想政治教育都以灌输法和渗透法为主，以学校教育为主渠道
英国的公民教育主要通过课堂教学进行，而传统的英国公民教育没有设置专门的公民教育课程，主要渗透在宗教教育、历史和个人、社会与健康教育等课程中。[2]英国中小学公民教育课程模式普遍采取渗透型，最常见的是将公民教育渗透在历史、地理、外语等教学中。我国的思想政治教育也是以学校教育为主，将教育内容编写为《思想品德》等教科书里，由专门的老师讲授。同时，也在历史、社会、语文等各个学科中进行渗透，使学生在不知不觉中受到教育。
二、中英两国思想政治教育内容不同点
中英两国由于文化背景、社会发展水平、教育理念等方面存在差异，思想政治教育的内容也有很多不同之处，具体表现在以下几个方面：
1、政治理论的具体教育内容和价值观不同
英国的政治理论教育，教育学生认识到自己属于不同的团体和社群，不同的社团之间是平等共存的；了解宪法和法律的制定过程，使公民认识到在法律规定的范围内享有自由的权利；了解议会、政府和法院的运作机制，认同其民主政治。自由、民主、平等是英国思想政治教育的核心内容，他们的价值观以个人价值为主。中国的政治理论教育以基本的政治理论常识为主要内容，例如党的指导思想、基本路线、方针、政策等，在政治价值观方面强调集体主义。
2、道德教育的层次和标准不同
中国的道德教育强调基本的行为规范，例如中小学的思想品德课主要教育学生要讲诚信、对人友善、尊敬师长、学会积极与他人交流沟通等，这些基本行为规范占据了中小学思想政治教育课的大部分课时。与我国相比，英国的道德教育层次相对较高，英国的公民道德教育从中学开始就注重用道德两难的推理方式使学生认识到道德行为、道德准则背后的原因，告诉学生道德行为没有对错之分，鼓励学生自己做出道德判断。另外，英国注重培养学生的世界公民的概念，教育学生为世界问题的解决贡献力量，这点也是中国道德教育所不具备的。
三、英国公民教育对我国思想政治教育的启示
1、通过培养学生的哲学思维能力来提高道德判断能力。
如何使学生具有道德判断能力是教育界越来越关注的教育难题， 实践证明无论一些核心价值观多么正确，道德说教很难内化，很难成为学生个人价值观和信仰的一部分，因此我们国家的道德教育可以借鉴英国的教学模式，在课堂上创造问题交流小组，通过一些哲学问题的思考和讨论培养学生的道德判断能力， 探讨自己关心的问题诸如爱、友谊、死亡、公正等，通过学生自己的思考，将道德教育的内容内化为自己的价值观。
2、在思想政治教育过程中应重视服务性学习。
英国公民教育虽然是法定课程，但教育部门只颁发教学大纲而没有指定统一教材，要求学校根据教学大纲和教学方案自行进行教学活动，教育部门定期进行教学效果评价。这给学校极大的灵活性，因地制宜开展各种教育活动，比如组织学生参与社会活动，强制性社区服务等。服务性学习是将社会服务和知识学习相结合的一种学习模式。因此，英国服务性学习中的德育培养模式给我们的启发是，道德感受和情感体验是道德学习的重要途径，道德意识的提高和道德能力的完善最终要落实到行为的改善，教学实效要以学生实践为中心，充分重视“隐性课程”在价值观形成中的作用。
3、我国的思想政治教育应适当关注国际形势，增加“世界公民”教育。
英国的公民教育内容一直在随着世界形势和本国国情的变换而改进。由于移民潮的涌入以及加入欧盟，使得英国政府在公民教育教科书中加入了对多元化国家的认同感和对文化多元的尊重等内容。“世界公民”反映的是人类对于不同文化和价值的尊重，展现了一种宽容、开放、自由的态度。随着我国经济的发展，国际地位的提高，我国参与国际事务愈发频繁，因此我们需要借鉴英国的思想政治教育内容，增加“世界公民”教育，使中国公民逐渐具有全球化视角。
参考文献：
[1]吴利运，英国公民教育实践研究[D].2009，05.
[2]林亚芳，当代英国学校德育述评[J].思想理论教育导刊，2003（9）.
作者简介：祁瑶瑶，单位：西安医学院，职称：助教，研究方向：思想政治教育。
关键词：中国；英国；思想政治教育；比较
在英国虽然没有给学生开设专门的思想政治教育课程，但他们同样非常重视公民的意识形态教育，主要是通过“公民教育”来实现思想政治教育，目的是培养人们做个好公民为教会和国家建设服务；而我国思想政治教育的内容主要包括社会主义政治制度教育、国家意识形态教育、党的路线、方针和政策教育、民主与法制教育等，目的是为了培养合格的社会主义建设者和接班人。
一、中英两国思想政治教育内容的相同点
中国和英国虽然在意识形态方面存在巨大的差异，但是两国的思想政治教育内容仍然有很多的相同点。
1、都有政治理论教育、思想道德教育和心理健康教育
中英两国的思想政治教育在道德教育方面的内容也非常相似。两国的道德教育都主张爱国守法，爱国都包含爱自己的国家和民族、民族的优良传统和文化。英国的公民教育使学生树立：团结、合作、自由、仁爱、谦虚、和平、负责、宽容、尊重生命、为他人着想的价值观；而中国的社会主义核心价值观在社会层面和个人层面的要求为：自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。[1]中英两国目前都很重视心理健康教育。英国的健康教育发展比较完善，从小学到大学都配备有心理咨询老师，每个班上还有一到两名助教来帮助特殊孩子，如多动症、注意力缺陷等孩子的学习。我国近几年来，心理健康教育也在不断发展，并将心理健康教育定为小学到大学的必修课之一，每个学校都配有一定的心理辅导老师。
2、两国的思想政治教育都以灌输法和渗透法为主，以学校教育为主渠道
英国的公民教育主要通过课堂教学进行，而传统的英国公民教育没有设置专门的公民教育课程，主要渗透在宗教教育、历史和个人、社会与健康教育等课程中。[2]英国中小学公民教育课程模式普遍采取渗透型，最常见的是将公民教育渗透在历史、地理、外语等教学中。我国的思想政治教育也是以学校教育为主，将教育内容编写为《思想品德》等教科书里，由专门的老师讲授。同时，也在历史、社会、语文等各个学科中进行渗透，使学生在不知不觉中受到教育。
二、中英两国思想政治教育内容不同点
中英两国由于文化背景、社会发展水平、教育理念等方面存在差异，思想政治教育的内容也有很多不同之处，具体表现在以下几个方面：
1、政治理论的具体教育内容和价值观不同
英国的政治理论教育，教育学生认识到自己属于不同的团体和社群，不同的社团之间是平等共存的；了解宪法和法律的制定过程，使公民认识到在法律规定的范围内享有自由的权利；了解议会、政府和法院的运作机制，认同其民主政治。自由、民主、平等是英国思想政治教育的核心内容，他们的价值观以个人价值为主。中国的政治理论教育以基本的政治理论常识为主要内容，例如党的指导思想、基本路线、方针、政策等，在政治价值观方面强调集体主义。
2、道德教育的层次和标准不同
中国的道德教育强调基本的行为规范，例如中小学的思想品德课主要教育学生要讲诚信、对人友善、尊敬师长、学会积极与他人交流沟通等，这些基本行为规范占据了中小学思想政治教育课的大部分课时。与我国相比，英国的道德教育层次相对较高，英国的公民道德教育从中学开始就注重用道德两难的推理方式使学生认识到道德行为、道德准则背后的原因，告诉学生道德行为没有对错之分，鼓励学生自己做出道德判断。另外，英国注重培养学生的世界公民的概念，教育学生为世界问题的解决贡献力量，这点也是中国道德教育所不具备的。
三、英国公民教育对我国思想政治教育的启示
1、通过培养学生的哲学思维能力来提高道德判断能力。
如何使学生具有道德判断能力是教育界越来越关注的教育难题， 实践证明无论一些核心价值观多么正确，道德说教很难内化，很难成为学生个人价值观和信仰的一部分，因此我们国家的道德教育可以借鉴英国的教学模式，在课堂上创造问题交流小组，通过一些哲学问题的思考和讨论培养学生的道德判断能力， 探讨自己关心的问题诸如爱、友谊、死亡、公正等，通过学生自己的思考，将道德教育的内容内化为自己的价值观。
2、在思想政治教育过程中应重视服务性学习。
英国公民教育虽然是法定课程，但教育部门只颁发教学大纲而没有指定统一教材，要求学校根据教学大纲和教学方案自行进行教学活动，教育部门定期进行教学效果评价。这给学校极大的灵活性，因地制宜开展各种教育活动，比如组织学生参与社会活动，强制性社区服务等。服务性学习是将社会服务和知识学习相结合的一种学习模式。因此，英国服务性学习中的德育培养模式给我们的启发是，道德感受和情感体验是道德学习的重要途径，道德意识的提高和道德能力的完善最终要落实到行为的改善，教学实效要以学生实践为中心，充分重视“隐性课程”在价值观形成中的作用。
3、我国的思想政治教育应适当关注国际形势，增加“世界公民”教育。
英国的公民教育内容一直在随着世界形势和本国国情的变换而改进。由于移民潮的涌入以及加入欧盟，使得英国政府在公民教育教科书中加入了对多元化国家的认同感和对文化多元的尊重等内容。“世界公民”反映的是人类对于不同文化和价值的尊重，展现了一种宽容、开放、自由的态度。随着我国经济的发展，国际地位的提高，我国参与国际事务愈发频繁，因此我们需要借鉴英国的思想政治教育内容，增加“世界公民”教育，使中国公民逐渐具有全球化视角。
参考文献：
[1]吴利运，英国公民教育实践研究[D].2009，05.
[2]林亚芳，当代英国学校德育述评[J].思想理论教育导刊，2003（9）.
作者简介：祁瑶瑶，单位：西安医学院，职称：助教，研究方向：思想政治教育。