有这样一个故事，英国船王老哈特在是否选择儿子小哈特接班时，犹豫不决。于是，他向世人征求意见，看看小哈特的身上都有什么缺陷，尤其是有哪些致命的缺陷。
　　老哈特的这个消息发布后，在社会上引起了不小的轰动。于是，小哈特的弱点和不足很快便被一一找了出来：首先,小哈特的成长经历不够丰富，几乎没有经过什么风浪，社会经验比起老哈特相差甚远。其次,他还不善于管理……意见一一击中了小哈特的要害，令老哈特更加忧郁。
　　一天，老哈特去教堂把自己的苦恼讲给了牧师。牧师听后笑了起来，说错误根本不在小哈特，而是在你的身上。老哈特听了瞠目结舌……
　　回去之后，老哈特按照牧师的意见，重新发布消息，让大家看看小哈特身上有什么优点。人们总结出：他聪明，不仅善于发现问题，做事肯下功夫，而且容易与人打成一片……小哈特的优点一一被彰显出来。
　　不久，小哈特接了老船王的班，并很快使哈特家族的事业有了长足发展。
　　是啊，世上的许多事情的决定、选择，原本都在人们的态度上。老船王选择接班人如此，教育又何尝不是如此呢？作为教师，如果只看到学生身上的缺点和不足，而看不到学生的优点与长处，那教育将会怎样呢！
　　教育和人世间的事物一样，其实也是一种态度。游人看风景时有两种态度：积极和消极。以积极的态度去欣赏，眼中的一切都是美好的；反之，用消极的态度去对待，眼中的一切很平常，甚至后悔不该此行。这就是人们常说的，看风景反为风景所累。教师看待学生不亦如此吗？冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”如果教师用积极的态度，从欣赏的视角去看待学生，就会发现他们是多么可爱，即使有许多缺点；唯有如此，你会更喜欢他们，因为你的心中装着他们，他们在你的赏识中变得更加完美。反之，教师对学生冷漠苛刻，一堵无形的墙便隔开了心的交往，看不到他们身上的美好之处，看到的都是一些缺点。
　　处在成长中的学生就像是一杯没有倒满的水，持消极和否定态度的教师总是看到“还有一半是空的”，而持积极和欣赏态度的教师却看到“已经有半满了”。哪个更能让学生有发展的机遇呢？当然是后者。因为以消极和否定的态度看待学生，只会让学生在你充满挑剔和不信任的眼光下，变得越来越不自信，甚至绝望；而用积极和赞美的态度看待学生，就能让他们感受到教师殷切的期望，体验到成功的愉悦，获取前进的动力，最终走向成功。
　　“人之初，如玉璞，玉不琢，不成器。”用积极的态度看待学生，需要我们饱含爱心，宽容大度。每个学生犹如未经雕琢的璞玉，有他的闪光之处，当然也有微瑕。作为教师，不去呵护，不去雕琢，怎知他们的光芒？不去培养，不去浇灌，只会使学生的发展消减甚至隐没。作为教育工作者有责任有义务去包容学生的缺点，宽容他们的错误，引导他们健康成长。
　　古人云：“善用物者无弃物，善用人者无弃人。”只要我们有一双善于捕捉学生闪光点的慧眼，采取积极和欣赏的态度，拿起表扬和赞美的武器，循循善诱，悉心呵护，那么，一株株可爱的幼苗便可在阳光照耀和雨露的滋润下，一天天地茁壮成长，直至成为国家、民族的栋梁之材。
　　（作者单位：浙江省比德弗国际学校）
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