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最近微信朋友圈里经常出现各个学校发布的招聘代课教师的信息，教师们都说“全面二孩”时代已真正来临。随着“全面二孩”政策的实施，中小学校女教师请假变得普遍，而如何做好教育教学的衔接工作，做到“教师请假，教育不请假”，成为当下学校面临的重大挑战。笔者结合多次的“接班”经历，就此谈一些自己的看法。
一、直面问题，了解师生心理
人口政策的调整是依据现阶段国情进行的。众所周知，中小学校女教师较多。“全面二孩”政策的出台，有利于优化我国的人口结构，但也给中小学校的教育教学工作带来了一定的挑战。
1.从学校管理看，会造成师资紧缺
当前，因为“全面二孩”政策，女教师怀孕生产人数显著增加，而且这种现象还会存在较长时间。学校请假人数急剧增多，甚至出现一个班级有好几位任课教师因怀孕生产等原因请假，导致师资紧缺，影响了学校的教育教学管理。
2.从学生和家长看，会造成心理上的不适应
因为中途换了教师，学生会非常想念原来的教师并不自觉地进行比较，于是会抵触接班教师。而家长由于对接班教师不了解，也会感到焦虑不安，甚至会影响与学校常态化的合作。对于毕业班学生来说，接班工作没做好所带来的影响会更大。
3.从接班教师看，会有较大的压力
因为事出突然，接班教师的心里也会有一些不安，担心自己会影响到班级原有的凝聚力，担心学生和家长不接受自己。如果是接毕业班，教师的压力会更大。
笔者是一位初中社会思品教师，以前都是新学年开始接班。2017年3月初，笔者接到了学校的接班通知，要离开原来任教的八年级，接任九年级两个班的教育教学工作。笔者压力很大，但知道这是一种信任。同年6月13日，学生们毕业了，而且成绩不错。同事们都说笔者是“救火队员”。现在回想，“救火队员”的经验还是很值得总结的。
二、智慧接班，心态策略“双管齐下”
1.轻装上阵，展现自我风采
接班第一天：因为是九年级最后一个学期接班，课务已经很紧张，笔者决定利用课外的时间和学生们见第一面。一大早，笔者就在班主任的支持和配合下进教室进行自我介绍，并且提出了自己对九年级复习课教学的想法。笔者不紧不慢，娓娓道来。教室里很安静，学生们都睁着一双双好奇又期待的眼睛，笔者知道他们也很想了解“新老师”。
“亲其师，信其道。”接班教师和学生会有一个相互熟悉、相互适应的过程。由于换了教师，学生们会对原来的教师念念不忘，不可能一下子接受新教师。他们需要了解新教师，才能接受新教师的课堂风格，适应新教师的课堂节奏。尤其是毕业班，时间有限，任务繁重。但笔者告诉自己，唯有放轻松，多思考，尽快了解所接班级学生的整体情况，才能有效地开展各项工作。第一次见面，笔者进行了认真的准备，原则就是要让学生感受到自己是值得信赖的。
2.耐心诚恳，无条件接纳每个学生
教师要尊重学生，要无条件地接纳学生，接纳班里的每一个学生，包括那些“问题生”。
小郑同学上课不带书，更不用说学习了，校园里看见教师就远远地绕开走。即便学科模拟考试是开卷的，但他任何资料都不带，成绩基本是个位数。面对这样的学生，有教师让笔者不要再花力气。但笔者选择了坚持：他不理我，我也会站在他身边轻轻跟他讲；他没有资料，我就找了资料借给他，还送了他两本书。慢慢地，他看见笔者竟然不躲了，脸上也有了笑容。之后的几次测验，他都有很大的进步。中途接班非常考验教师的耐力，因为教师面对的可能是一个都不认识的学生们，也不了解班级整体学习情况，更不清楚班风班貌。对于那些基础差、学习习惯和行为习惯不好的“问题生”，教师一定要做到无条件接纳。要给每个学生一个新起点，一个重新再来的机会。同时增加与学生相处交流的时间，让学生更好地了解教师。而且要多鼓励，多表扬。随着彼此之间了解的加深，接班教师和学生会实现互相接纳。
3.理解包容，尊重原任课教师的教育理念
中途接班，最难的就是学生对接班教师不满意时会放大接班教师的不足，埋怨接班教师，怀念原来的教师。面对这种情况，教师最重要的是要有情感投入，并尊重原任课教师的教育理念，设法化解学生的对立情绪，使学生真正认识到自己的不足，感受到教师的关怀。教师同时要敢于管理学生，鼓励正气，争取大多数学生的支持。
小韩同学原本上课主动积极。有一次，他作业完成得不好，笔者就把他叫到了办公室，当着其他教师的面批评了他几句。他满脸不悦地离开了。之后的几天，他上课就不发言了。笔者感到很纳闷，就主动找他交流。从中了解到，原来的教师从来没有那么严厉地批评过他，而笔者不仅严厉地批评了他，还当着其他教师的面。
笔者心里一怔，意识到这是一个感情细腻的男生。笔者开始反思自己的做法，想到接班時间较短，对班里学生的脾气秉性不够了解，而且当着其他教师的面批评学生确有不妥之处。于是第二天，笔者主动和这位男生道歉，但也提醒他做得不对的地方。这样说着，他反而能接受笔者了。此后，他又恢复了积极主动的学习状态。
因此，接班教师不仅要认真钻研教育教学方法，还要了解原任课教师的一些管理理念和做法。在遇到问题时，要理解学生对原任课教师的深厚感情，发现问题，尊重学生，尊重原任课教师，有的放矢地解决问题。
三、巧妙借力，接班自然“无缝对接”
在接班过程中，笔者除了做到上述三点外，还巧借了三种“力”。
1.向原任课教师“借力”
通过与原任课教师的交流，可以尽快了解班级的整体情况和原任课教师的管理风格及教学特点，结合自己的教育教学特色，有针对性地进行调整，保证课堂教学和班级管理风格的延续性，不至于让学生感到过于突兀。
2.向搭班教师“借力”
班级团队的力量是教育的重要资源。接班教师可以通过和搭班教师的沟通，更全面地了解班级的整体特点，依托班级管理团队，摸清班级的基本情况。
3.向家长“借力”
中途接班教师一定要充分利用家长资源，巧妙地发挥家长的作用。当家长对教育教学工作不满意时，接班教师一定要充分利用各种平台，争取主动，加强交流，处理好与家长的关系，赢得家长的支持。
总之，接班是一个很有挑战性的工作。“全面二孩”政策下的接班工作，的确需要接班教师付出更多的努力，用上心，借好力，使好劲，真正做到“教师请假，教育不请假”，促进学生身心健康发展。
（责任编辑 张慧籽）
一、直面问题，了解师生心理
人口政策的调整是依据现阶段国情进行的。众所周知，中小学校女教师较多。“全面二孩”政策的出台，有利于优化我国的人口结构，但也给中小学校的教育教学工作带来了一定的挑战。
1.从学校管理看，会造成师资紧缺
当前，因为“全面二孩”政策，女教师怀孕生产人数显著增加，而且这种现象还会存在较长时间。学校请假人数急剧增多，甚至出现一个班级有好几位任课教师因怀孕生产等原因请假，导致师资紧缺，影响了学校的教育教学管理。
2.从学生和家长看，会造成心理上的不适应
因为中途换了教师，学生会非常想念原来的教师并不自觉地进行比较，于是会抵触接班教师。而家长由于对接班教师不了解，也会感到焦虑不安，甚至会影响与学校常态化的合作。对于毕业班学生来说，接班工作没做好所带来的影响会更大。
3.从接班教师看，会有较大的压力
因为事出突然，接班教师的心里也会有一些不安，担心自己会影响到班级原有的凝聚力，担心学生和家长不接受自己。如果是接毕业班，教师的压力会更大。
笔者是一位初中社会思品教师，以前都是新学年开始接班。2017年3月初，笔者接到了学校的接班通知，要离开原来任教的八年级，接任九年级两个班的教育教学工作。笔者压力很大，但知道这是一种信任。同年6月13日，学生们毕业了，而且成绩不错。同事们都说笔者是“救火队员”。现在回想，“救火队员”的经验还是很值得总结的。
二、智慧接班，心态策略“双管齐下”
1.轻装上阵，展现自我风采
接班第一天：因为是九年级最后一个学期接班，课务已经很紧张，笔者决定利用课外的时间和学生们见第一面。一大早，笔者就在班主任的支持和配合下进教室进行自我介绍，并且提出了自己对九年级复习课教学的想法。笔者不紧不慢，娓娓道来。教室里很安静，学生们都睁着一双双好奇又期待的眼睛，笔者知道他们也很想了解“新老师”。
“亲其师，信其道。”接班教师和学生会有一个相互熟悉、相互适应的过程。由于换了教师，学生们会对原来的教师念念不忘，不可能一下子接受新教师。他们需要了解新教师，才能接受新教师的课堂风格，适应新教师的课堂节奏。尤其是毕业班，时间有限，任务繁重。但笔者告诉自己，唯有放轻松，多思考，尽快了解所接班级学生的整体情况，才能有效地开展各项工作。第一次见面，笔者进行了认真的准备，原则就是要让学生感受到自己是值得信赖的。
2.耐心诚恳，无条件接纳每个学生
教师要尊重学生，要无条件地接纳学生，接纳班里的每一个学生，包括那些“问题生”。
小郑同学上课不带书，更不用说学习了，校园里看见教师就远远地绕开走。即便学科模拟考试是开卷的，但他任何资料都不带，成绩基本是个位数。面对这样的学生，有教师让笔者不要再花力气。但笔者选择了坚持：他不理我，我也会站在他身边轻轻跟他讲；他没有资料，我就找了资料借给他，还送了他两本书。慢慢地，他看见笔者竟然不躲了，脸上也有了笑容。之后的几次测验，他都有很大的进步。中途接班非常考验教师的耐力，因为教师面对的可能是一个都不认识的学生们，也不了解班级整体学习情况，更不清楚班风班貌。对于那些基础差、学习习惯和行为习惯不好的“问题生”，教师一定要做到无条件接纳。要给每个学生一个新起点，一个重新再来的机会。同时增加与学生相处交流的时间，让学生更好地了解教师。而且要多鼓励，多表扬。随着彼此之间了解的加深，接班教师和学生会实现互相接纳。
3.理解包容，尊重原任课教师的教育理念
中途接班，最难的就是学生对接班教师不满意时会放大接班教师的不足，埋怨接班教师，怀念原来的教师。面对这种情况，教师最重要的是要有情感投入，并尊重原任课教师的教育理念，设法化解学生的对立情绪，使学生真正认识到自己的不足，感受到教师的关怀。教师同时要敢于管理学生，鼓励正气，争取大多数学生的支持。
小韩同学原本上课主动积极。有一次，他作业完成得不好，笔者就把他叫到了办公室，当着其他教师的面批评了他几句。他满脸不悦地离开了。之后的几天，他上课就不发言了。笔者感到很纳闷，就主动找他交流。从中了解到，原来的教师从来没有那么严厉地批评过他，而笔者不仅严厉地批评了他，还当着其他教师的面。
笔者心里一怔，意识到这是一个感情细腻的男生。笔者开始反思自己的做法，想到接班時间较短，对班里学生的脾气秉性不够了解，而且当着其他教师的面批评学生确有不妥之处。于是第二天，笔者主动和这位男生道歉，但也提醒他做得不对的地方。这样说着，他反而能接受笔者了。此后，他又恢复了积极主动的学习状态。
因此，接班教师不仅要认真钻研教育教学方法，还要了解原任课教师的一些管理理念和做法。在遇到问题时，要理解学生对原任课教师的深厚感情，发现问题，尊重学生，尊重原任课教师，有的放矢地解决问题。
三、巧妙借力，接班自然“无缝对接”
在接班过程中，笔者除了做到上述三点外，还巧借了三种“力”。
1.向原任课教师“借力”
通过与原任课教师的交流，可以尽快了解班级的整体情况和原任课教师的管理风格及教学特点，结合自己的教育教学特色，有针对性地进行调整，保证课堂教学和班级管理风格的延续性，不至于让学生感到过于突兀。
2.向搭班教师“借力”
班级团队的力量是教育的重要资源。接班教师可以通过和搭班教师的沟通，更全面地了解班级的整体特点，依托班级管理团队，摸清班级的基本情况。
3.向家长“借力”
中途接班教师一定要充分利用家长资源，巧妙地发挥家长的作用。当家长对教育教学工作不满意时，接班教师一定要充分利用各种平台，争取主动，加强交流，处理好与家长的关系，赢得家长的支持。
总之，接班是一个很有挑战性的工作。“全面二孩”政策下的接班工作，的确需要接班教师付出更多的努力，用上心，借好力，使好劲，真正做到“教师请假，教育不请假”，促进学生身心健康发展。
（责任编辑 张慧籽）