【摘 要】
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“加法运算律”是苏教版四年级下册集中学习运算律的初始内容.探究发现的课堂本该饶有兴味,但教学现场普遍感觉有些沉闷.脱离学生前概念是重要的原因之一.基于这样的认识,可以从学生前概念的分析和利用入手,通过优先呈现简便计算、引入算式拼接、借助计算器辅助、巧设算导转换等策略,对教材呈现的学习任务进行适度的创新设计,以此激发学生学习的主动性和积极性.
【机 构】
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江苏省如东县掘港小学 226400
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“加法运算律”是苏教版四年级下册集中学习运算律的初始内容.探究发现的课堂本该饶有兴味,但教学现场普遍感觉有些沉闷.脱离学生前概念是重要的原因之一.基于这样的认识,可以从学生前概念的分析和利用入手,通过优先呈现简便计算、引入算式拼接、借助计算器辅助、巧设算导转换等策略,对教材呈现的学习任务进行适度的创新设计,以此激发学生学习的主动性和积极性.
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