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随着通讯技术的迅猛发展，信息时代的英语教师要求由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。学生学习的资源如果仅仅来源于老师本身，那么他个人的学习将赶不上新时代知识淘汰更新的速度。教师首先要学会创新学习，作为信息素养教育推广的先驱者或早期使用者，引导学生都成为创新学习的实践者。因此，大学英语教师就要有一定的信息素养。
一、什么是“信息素养”
信息素养就是在计算机网络文化为特征的信息时代，每个社会成员因该具有的一种生存能力。它的内涵十分丰富，既包括人们在信息知识、信息技能方面的实际水平，也包括信息意识、信息情感、信息伦理道德以及信息法规等方面的内容。
1974年美国信息产业协会主席保罗.车可斯基就提出，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源，使问题得到解答的技能。1992年Doyle利用循环问卷的方法，集合全美各地36位受访者的意见，将信息素养进一步定义为有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及是使用信息。
二、大学英语教师的信息素养
高校英语教师的信息素养主要包括信息知识、信息能力和信息意识三方面的内容。在数字化生存环境下，我认为英语教师的信息素养需要具备三方面的能力：一是驾驭英语信息的能力；二是运用信息通讯技术高效的学习与交流的能力；三是信息时代英语教师的人格教养。
英语教师最迫切需要掌握的是如何在互联网上搜索、评价、获取、加工、整合教学资源的能力，把网络上现存的大量有用资源为课堂所用。为提高课堂教学效率，更加生动地上好英语课，多媒体教学课件的运用是必不可少的，而多媒体课件的素材收集离不开网络。网络为有关资料的文字、图片、声音和动画等的收集提供了方便。教师必须具有一定的信息素养，使用Powerpoint将这些资料编到相应的课件里，运用到课堂教学中。高效的英语学习要求英语语言的教学应该在一个尽可能形象生动和真实的环境内进行。这就要求英语教师也应该顺应时代的发展，提高自己的信息素养，不但应掌握必要的电脑基本技能，如建立、修改、删除、合并文档等，同时还要对各种文字、图像、声音、动画文件和其他不同的格式之间有比较清楚的了解，并基本掌握其中的格式转换方式，以及在什么软件环境的支持下运行。
三、提高大学英语教师的信息素养，充分利用网络资源来进行英语教学
1.信息社会对大学英语教学提出了新的要求，同时也为英语教学提供了更好的技术支持。当今社会要求我们与世界各国的人民有更密切的联系和交流，语言是交流的工具。我们有必要让学生了解不同国家的文化背景及语言习惯的差异，这是科技发展，全球一体化趋势对外语教学提出的新要求。随着电脑的普及和信息技术的推广和应用，大学英语教学已不能再仅局限于课本内容的学习上了。教师更应注重培养学生从互联网上索取信息和加工信息的能力。教师们应不断提高自身的信息素养，才能为学生提供更好的学习环境，也使学生的信息素养得到提高。
2.信息技术的不断发展也为建立教师个人教学资料库创造了良好条件。教师可以把相关的所有教学资料、学生的学习情况记录和信息反馈等都放到电脑或网上，甚至可以资源共享。计算机能方便地存储图像、动画，声音等多种信息，使资料库更加健全。因此，处理这类信息的技能也是高校英语教师所需掌握的。
3.网络为教学提供了最新最有用的信息资料。通过网络可以快捷地寻找到有关英语学习方面的信息和资料，从而不断充实和更新教学资料库。一些刚刚流行的新的用词尚未编入字典中，却可以通过上网查找而获知其义和用法。作为高校的英语教师，就应当掌握如何快捷地查找所需信息和下载相关软件。
4.网络为我们提供了与各国人民无限交流的机会，教师可指导学生充分利用网络来提高自己的口语和写作水平。我们可通过ICQ，Yahoo Messenger等聊天工具与各国人民进行语音和视频信息交流。这样不但能开阔我们的视野，还加深了对其他国家人民语言习惯和不同国家文化背景的了解。而且，Netmeeting，Mederingtalk等网络在线会议功能参与他们的语音聊天室聊天。而提高学生英语写作能力的快而有效的方法就是通过结交外国笔友，经常用email来进行交流。这样通过网络就可以不出国门却能在一个全英语的氛围下学习，并可体会到他国的风土人情，学习的兴趣也就在无形中提高了，学习也就更有成效了。
5.大英语教师信息素养提升对策。第一，为培养英语教师的信息素养创设一个良好的环境，加强校园信息网络建设。加强信息基础设施和信息资源建设，为提高英语教师的信息素养创设一个良好的环境。同时，鼓励英语教师积极制作优秀课件、开发网络课程，建设个人主页和与学生的交流平台。英语教师在这样数字化的教学环境下，教学科研也就有了丰富的信息资源，有利于培养和提高英语教师的信息素养。第二，大力开展对英语教师ICT核心技能（信息技术）的培训，积极开展CALL教研活动。为了尽快提高英语教师的信息素养，可组织大学英语教学部全体教师，在语言实验中心积极开展CALL教学研讨会，通过上机实践，课件交流，提高教师自身的信息素养。另外，学校可以开设信息技术培训班，对所有英语教师进行分期分批培训。围绕信息工具基本操作、常用工具软件操作、教育技术学理论培训等方面，使教师在理论和实践上更好地掌握信息技术，真正把ICT技术运用到教学中去。第三，加强政策导向和宣传力度，调动英语教师信息素养的积极性。如，在教师资格认定中，加入现代教育信息技术；职称评聘也要考虑信息技术掌握情况，如现在的职称计算机考试；对教学中运用信息技术表现突出的教师给予奖励；加大现代教育信息技术的宣传力度，组织教师去教育技术培训比较好的单位参观学习。第四，英语教师本身也可通过网络来提高自身水平。通过网络，世界各地的教师可以进行交流和分工合作，或者向一些著名的专家教授请教好的教学方法，进一步了解教学理论和其他的一些知识，还和对某个话题感兴趣的人在网上讨论学习。
在信息技术的突飞猛进和国际一体化的进程下，要求现代教学中英语教师具有较高的信息素养，能充分利用网络资源，在教学中结合最新的信息技术，给学生最及时的资讯和授以适应现代社会发展的学习方法和新的理念，从而给学生起到表率的作用，也大大提高了教学效率。
参考文献：
[1]王吉庆.信息素养论[M].上海：上海教育出版社，2001：55~60.
[2]宫淑红，焦建利.创新推广理论与信息时代教师的信息素养[J].教育发展研究，2002（7）（8）.
[3]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M]. 高等教育出版社，2001.
[4]杨开诚.网络时代的教学设计理论应关注的几个问题[M].教育技术论坛文集，2001.
一、什么是“信息素养”
信息素养就是在计算机网络文化为特征的信息时代，每个社会成员因该具有的一种生存能力。它的内涵十分丰富，既包括人们在信息知识、信息技能方面的实际水平，也包括信息意识、信息情感、信息伦理道德以及信息法规等方面的内容。
1974年美国信息产业协会主席保罗.车可斯基就提出，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源，使问题得到解答的技能。1992年Doyle利用循环问卷的方法，集合全美各地36位受访者的意见，将信息素养进一步定义为有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及是使用信息。
二、大学英语教师的信息素养
高校英语教师的信息素养主要包括信息知识、信息能力和信息意识三方面的内容。在数字化生存环境下，我认为英语教师的信息素养需要具备三方面的能力：一是驾驭英语信息的能力；二是运用信息通讯技术高效的学习与交流的能力；三是信息时代英语教师的人格教养。
英语教师最迫切需要掌握的是如何在互联网上搜索、评价、获取、加工、整合教学资源的能力，把网络上现存的大量有用资源为课堂所用。为提高课堂教学效率，更加生动地上好英语课，多媒体教学课件的运用是必不可少的，而多媒体课件的素材收集离不开网络。网络为有关资料的文字、图片、声音和动画等的收集提供了方便。教师必须具有一定的信息素养，使用Powerpoint将这些资料编到相应的课件里，运用到课堂教学中。高效的英语学习要求英语语言的教学应该在一个尽可能形象生动和真实的环境内进行。这就要求英语教师也应该顺应时代的发展，提高自己的信息素养，不但应掌握必要的电脑基本技能，如建立、修改、删除、合并文档等，同时还要对各种文字、图像、声音、动画文件和其他不同的格式之间有比较清楚的了解，并基本掌握其中的格式转换方式，以及在什么软件环境的支持下运行。
三、提高大学英语教师的信息素养，充分利用网络资源来进行英语教学
1.信息社会对大学英语教学提出了新的要求，同时也为英语教学提供了更好的技术支持。当今社会要求我们与世界各国的人民有更密切的联系和交流，语言是交流的工具。我们有必要让学生了解不同国家的文化背景及语言习惯的差异，这是科技发展，全球一体化趋势对外语教学提出的新要求。随着电脑的普及和信息技术的推广和应用，大学英语教学已不能再仅局限于课本内容的学习上了。教师更应注重培养学生从互联网上索取信息和加工信息的能力。教师们应不断提高自身的信息素养，才能为学生提供更好的学习环境，也使学生的信息素养得到提高。
2.信息技术的不断发展也为建立教师个人教学资料库创造了良好条件。教师可以把相关的所有教学资料、学生的学习情况记录和信息反馈等都放到电脑或网上，甚至可以资源共享。计算机能方便地存储图像、动画，声音等多种信息，使资料库更加健全。因此，处理这类信息的技能也是高校英语教师所需掌握的。
3.网络为教学提供了最新最有用的信息资料。通过网络可以快捷地寻找到有关英语学习方面的信息和资料，从而不断充实和更新教学资料库。一些刚刚流行的新的用词尚未编入字典中，却可以通过上网查找而获知其义和用法。作为高校的英语教师，就应当掌握如何快捷地查找所需信息和下载相关软件。
4.网络为我们提供了与各国人民无限交流的机会，教师可指导学生充分利用网络来提高自己的口语和写作水平。我们可通过ICQ，Yahoo Messenger等聊天工具与各国人民进行语音和视频信息交流。这样不但能开阔我们的视野，还加深了对其他国家人民语言习惯和不同国家文化背景的了解。而且，Netmeeting，Mederingtalk等网络在线会议功能参与他们的语音聊天室聊天。而提高学生英语写作能力的快而有效的方法就是通过结交外国笔友，经常用email来进行交流。这样通过网络就可以不出国门却能在一个全英语的氛围下学习，并可体会到他国的风土人情，学习的兴趣也就在无形中提高了，学习也就更有成效了。
5.大英语教师信息素养提升对策。第一，为培养英语教师的信息素养创设一个良好的环境，加强校园信息网络建设。加强信息基础设施和信息资源建设，为提高英语教师的信息素养创设一个良好的环境。同时，鼓励英语教师积极制作优秀课件、开发网络课程，建设个人主页和与学生的交流平台。英语教师在这样数字化的教学环境下，教学科研也就有了丰富的信息资源，有利于培养和提高英语教师的信息素养。第二，大力开展对英语教师ICT核心技能（信息技术）的培训，积极开展CALL教研活动。为了尽快提高英语教师的信息素养，可组织大学英语教学部全体教师，在语言实验中心积极开展CALL教学研讨会，通过上机实践，课件交流，提高教师自身的信息素养。另外，学校可以开设信息技术培训班，对所有英语教师进行分期分批培训。围绕信息工具基本操作、常用工具软件操作、教育技术学理论培训等方面，使教师在理论和实践上更好地掌握信息技术，真正把ICT技术运用到教学中去。第三，加强政策导向和宣传力度，调动英语教师信息素养的积极性。如，在教师资格认定中，加入现代教育信息技术；职称评聘也要考虑信息技术掌握情况，如现在的职称计算机考试；对教学中运用信息技术表现突出的教师给予奖励；加大现代教育信息技术的宣传力度，组织教师去教育技术培训比较好的单位参观学习。第四，英语教师本身也可通过网络来提高自身水平。通过网络，世界各地的教师可以进行交流和分工合作，或者向一些著名的专家教授请教好的教学方法，进一步了解教学理论和其他的一些知识，还和对某个话题感兴趣的人在网上讨论学习。
在信息技术的突飞猛进和国际一体化的进程下，要求现代教学中英语教师具有较高的信息素养，能充分利用网络资源，在教学中结合最新的信息技术，给学生最及时的资讯和授以适应现代社会发展的学习方法和新的理念，从而给学生起到表率的作用，也大大提高了教学效率。
参考文献：
[1]王吉庆.信息素养论[M].上海：上海教育出版社，2001：55~60.
[2]宫淑红，焦建利.创新推广理论与信息时代教师的信息素养[J].教育发展研究，2002（7）（8）.
[3]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M]. 高等教育出版社，2001.
[4]杨开诚.网络时代的教学设计理论应关注的几个问题[M].教育技术论坛文集，2001.