论文部分内容阅读
当前，我们的许多课堂评价存在着许多问题：有的教师把评价作为发泄情绪的一种途径，随意地贬低学生，宣泄心中愤懑；有的课堂则是“好”声一片，“红五星”、“小红花”在课堂中漫天飞舞，导致学生玩腻之后，随手扔掉，对此评价，习以为常，甚至漠然了；有的老师以终结性评价，“他是我班最好的。”“她最差，不可救药。”等，使学生丧失不断前进的自信心；有的……这种种评价究其原因，在于教师心中根深蒂固的“知识教学观”，没有真正明确今天新课程改革下评价的真正目的。