【摘 要】
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在提倡全面发展教育的今天，情商教育得到越来越多的关注，但幼儿情商教育存在缺乏完整课程体系、情商教育观念不统一等问题。对幼儿进行情商教育需要家园合作，需要充分利用家庭和幼儿园的情商教育资源，提高幼儿情商教育的科学性、全面性和观念的统一性。通过建立家园合作机制、开设情商教育课程、制订情商发展评价指标开展幼儿情商教育，能提高幼儿情商，促进幼儿全面发展。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于乡土资源的幼儿园特色课程开发研究”（FHB180633）；
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在提倡全面发展教育的今天，情商教育得到越来越多的关注，但幼儿情商教育存在缺乏完整课程体系、情商教育观念不统一等问题。对幼儿进行情商教育需要家园合作，需要充分利用家庭和幼儿园的情商教育资源，提高幼儿情商教育的科学性、全面性和观念的统一性。通过建立家园合作机制、开设情商教育课程、制订情商发展评价指标开展幼儿情商教育，能提高幼儿情商，促进幼儿全面发展。
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