在课堂改革的今天，语文课堂教学中，仍然还存在着一些不可忽略的现象：学生仍旧在回答着自己不想回答的问题，做着自己不想做的习题等。这些练习内容，忽视了学生的自我需要，脱离了他们的内心真实的感受，理解和情感，丧失了作为人的本质--自由活动，最具有趣味性的语文教学生活变得枯燥无味。结果是学生的灵气被扼杀，作为人存在的权力被剥夺。因此，在以＂人的发展为中心＂作为教育主题的时代里，关注语文课堂活力，还学生自由活动的权力，是语文课堂教学改革的必然要求。语文教育是人的教育，面对的是活生生的，富有创造性的人。语文课堂活动已不仅仅在于＂文化的复制＂，而是在于通过师生交往，帮助学生实现生命的价值。由于价值是无法通过灌输获得的。或者说是教不会的，它只能是个体在自我发展，自我构建中获得。可以说真正意义上的教育是自我教育，也就是教育即自律。康德的主体伦理学最高主题--使人成为自我立法，自我规范，自我服从的真实主体，并将自由规定为自律。我们语文教学要帮助学生将＂自在＂转向为＂自为＂，就必须引出人的潜在自由，使人始终处在＂自由＂的状态，进行自我教育。这样，人的价值和力量将得以实现。