【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”深化和落实教学改革,推进和落实高效课堂新型教学模式已经成为与时俱进的时代需求和社会责任。枣庄市薛城区“三先三后+”高效课堂模式的基本含义是:先自学,后合作;先汇报,后点拨;先巩固,后拓展。在此基础上指导学生深度学习和管理,进行深度学法指导。笔者就个人在初中生物学科教学中
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”深化和落实教学改革,推进和落实高效课堂新型教学模式已经成为与时俱进的时代需求和社会责任。枣庄市薛城区“三先三后+”高效课堂模式的基本含义是:先自学,后合作;先汇报,后点拨;先巩固,后拓展。在此基础上指导学生深度学习和管理,进行深度学法指导。笔者就个人在初中生物学科教学中
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“小数的意义和性质”属于“数与代数”领域,是青岛版小学数学四年级下册第五单元的内容,是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。本单元的内容以“动物世界”为素材串联,安排了5个信息窗,这部分知识既是学生系统学习小数知识的开始,又是学习小数四则混合运算的基础。
众所周知,检测练习是教学过程中的重要组成部分,是检验学生学习效果的试金石,也是衡量教师是否完成教学任务的一把标尺。在传统课堂上,老师们往往会通过做练习、导学案以及试卷的方式对学生进行“笔试”检测。这种方式存在的问题是:教师试卷批改量大,难免会有疏漏之处;数据统计的工作量大,效度和准确度不高;信息不能得到及时的反馈,等等。
综合机械化开采铝土矿是通过探索使用煤矿开采工艺开采铝土矿所提出的大规模开采方法,贵州省务川县瓦厂坪铝土矿(山)采用综合机械化开采铝土矿在我国有色金属矿山中尚属首次应用,通过前期开采的情况来看,该工艺相对传统采矿方法有优势,也有弊端。优势主要体现在开采效率高、节省开采成本、安全保障程度高;劣势主要表现为受矿体附近小断层、岩溶、矿体厚度变化、顶底板岩层起伏、无矿天窗的影响,限制了该工艺采矿的连续性,增加了开采成本。笔者在系统分析限制综合机械化开采因素的基础上,结合矿体地质体征以及钻孔、井下开采揭露的地质现象,
阳历八月底,黑龙江松嫩平原已进入秋天,而且是晚秋时节。这里的地理特征酷似美国中西部大平原,蓝天、白云、田野、河流、湖泊、石油“磕头机”……视野辽阔,一望无余,车子开在公路上,开在田畴之间,有一种坦坦荡荡的流畅。车子一直开着,那真是有“在路上”的感觉。
2019年,中共中央国务院发布的《中国教育现代化2035》明确提出了“推进家庭学校共同育人”的新要求。2020年新冠肺炎疫情的暴发冲破了传统学校教育的围墙,迫使学龄儿童居家学习,家庭教育在承担其原本职能的同时,被迫接管了部分学校教育的职能,其重要性在特殊时期不断凸显出来。后疫情时代,面临线上教育的进一步普及和加强培养学生信息素养的新局面,正确认识新时期家校关系的新变化,处理好家校关系,探讨家校合作的新路径,成为加快公共教育改革,全面提升育人水平和育人质量的必然选择。
书籍是知识的源泉。一本本,一页页,是人生的指南,是成长的基石,是情感的沉淀。从孩子学会发第一个音,到学会叫妈妈,再到孩子在幼儿园的第一次交流,无一不体现出孩子语言发育的过程和对语言的认知。幼儿的阅读启蒙教育,应从亲子阅读开始.
自主游戏的开展既能满足幼儿游戏的天性,顺应幼儿发展的规律和特点,保障幼儿快乐而有意义的童年,又有助于发展幼儿的自主性和健全人格,推动幼儿在游戏中学习语言、艺术、科学,促进其身心健康和社会交往能力、适应能力的发展。可是,从实践层面来看,全国各地幼儿园自主游戏开展的现状却很难让人满意,很多幼儿教师把自主游戏看成“遥远的理想”,自己带班时还是会看紧幼儿好好上课。自主游戏在理论认知层面和实践层面仍然存在巨大的差距,需要我们所有的幼教工作者认真反思,寻找差距,积极改善。
一、数学建模教学概述在初中数学问题的探讨中会涉及不同的数学模型,如方程模型、不等式模型、函数模型以及几何模型等,但是基本的建模步骤和思路是相对固定的,主要分为以下五个环节:第一,建模准备。在建模之前要对实际问题进行深入分析,对于问题中的未知术语以及各个条件和变量进行梳理,直至完全理解被探究问题的情况。第二,模型假设。要对已知问题中的关键条件和变量进行处理,以精确的表述方式进行假设。
解决问题是小学数学新课程提出的一个核心概念,也是四大教学目标之一。《义务教育阶段数学新课程标准》明确提出,“形成解决问题的一些基本策略,体现解决问题的多样化。”对于小学高年级学生而言,抽象思维逐步代替形象思维,注意力、控制力有了较大提高,解决问题正是锻炼小学生思维品质的主要方式。本文将探究小学高年级数学解决问题的有效教学策略,帮助学生们找到合适的学习方法。
时间像一条河,悄悄地在流淌。不知不觉间,我来到实验幼儿园已经三年有余。今年,恰逢我园建园30周年年庆,虽不曾见证她一路走来的辉煌和艰辛,但却沉浸于她如今的美丽动人、多姿多彩。三年间,她见证了我的欢笑与泪水,幸福与感动,收获与成长。这些,都将是我青春岁月中最珍贵的记忆。