教学心理学的过去、现在和将来

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多年以来,我们一直感兴趣的问题是如何把心理学的理论研究与改善教育的实际工作结合起来。教育工作是我们社会生活中一个很重要的方面,它和其它工作一样也需要从科学研究中得到理论的指导和帮助。尤其是有关人类行为和如何组织社会集体的科学研究应该对改进教育工作发挥一定的作用。
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我国教师的职业地位问题是一个长期以来未能妥善解决的难题。国家虽已看到它会造成民族素质的潜在危险,曾试图作些局部调整与改善,然而由于这一问题是由多种因素构成,不仅各因素之间相瓦联结,而且也与国家的许多制度和政策彼此制约,在性质上具有整体性、综合性、复杂性和影响力,所以采用“一方一剂”的办法已无助于全面地、稳定地、持久地提高和巩固教师的地位。我们不妨作一些综合分析。
上海市青浦县对大面积提高数学教学质量进行了改革实验,并在此基础上从学科教学法、目标分类学、教学研究法和数育实践论四个层面对数学改革进行了横断研究,取得可喜的成绩。全文共分四部分:1.教学改苹揭示的基本原理;2.教学目标分类的三维模式;3.筛选数学经验的程序与方法;4.教育实践的整体效应。
近年来,来自于基础教育的各种调查报告,反映了教育正在失去对青年一代的号召力,青少年学生对学校的隔膜。抵触和对教育价值的怀疑;同时也反映了基础教育师资队伍自身存在的种种问题。这一连串令人忧虑的信息使与基础教育息息相通的师范教育界感到震惊,师范教育界必须正视自身的矛盾,进行认真的反思。重新构建高师的课程体系,为九十年代及其以后的教育输送一批合格的教师是教育改革的重要议题。
本文对全日制普通高中现行的1981年部颁教学计划的优点、缺点作了分析,由此而对我国普通高中的教学计划提出了六种类型的新构想,并对执行新型教学计划后如何加强宏观调控等问题作了探讨。
分析了我国现阶段教育的性质与社会职能、学生的思想政治教育、学校党组织的政治核心作用等问题中的诸种矛盾关系,指出必须坚定不移地贯彻执行党的基本路线,必须坚持坚定正确的政治方向。
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