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1“情智课堂”的提出rn学习的动力来自于人对学习的需要,这种需要的基本方面是“有用性”层面的价值认识和兴趣层面的情感体验.学习只有被学生感到有意义、有意思,才能发生持续兴趣和持久动力.结合我们学校心理教育特色和学校智慧管理特色,近年来学校把两者有机地糅合,倡导"情智教育
物理“情智”课堂的思与行
【摘 要】
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1“情智课堂”的提出rn学习的动力来自于人对学习的需要,这种需要的基本方面是“有用性”层面的价值认识和兴趣层面的情感体验.学习只有被学生感到有意义、有意思,才能发生持
【机 构】
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海门市东洲中学 江苏海门226100
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2012年11期
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