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摘 要：我国这些年来对于教育体系进行改革的力度越来越大，对于各学科的教学质量的要求也越来越高，标准也越来越严格。在这种情况下，教师本身的教育素养就需要有着一定的提升，并且在进行优质教学的同时还需要转换对于学生的培养方便，更加重视的应当是其自身能力的提升。学生在小学时期学习数学是一个关键的时期，主要是为他们以后的学习生涯打下基础，其所有的个人能力的提高在这个时期也很重要，所以教师需要在这个阶段需要提高自己的教学质量，帮助学生进行更好的发展。本文主要基于此对学生在小学中年级的学习中如何在教师的帮助下提升自身的独立思考能力进行分析研究，并为此提出了相应的提升方法。
关键词：小学中年级数学;独立思考;分析和培养
在小学中年级数学进行学习的学生年龄比较小，学习能力比较薄弱，认知能力也不足，所以这个时期是小学生提高各项能力的重要基础时期。学生在幼儿园时期会学习一些简单的数字，刚步入小学阶段时也会学习数学，因此在开始小学中年级的数学学习的学生已经打下了一定的数学学习基础。因此教师在进行小学中年级数学教学时应当明确教学目标，引导学生养成良好的数学习惯，提高他们的自主学习能力，让学生在学习数学时能够独立思考分析。除此以外，我们都知道数学这门学科逻辑性比较强，知识内容也比较抽象，因此学生如果能够学习好数学，对于他们独立思考能力的养成非常有益。
1.培养学生独立思考能力的意义
首先我们需要明白独立思考是什么？独立思考的主要作用是什么？独立思考的定义是学生在遇到问题时能够独立自主的研究和分析问题的解决策略，在这个过程不需要任何人或事物的帮助。准确的来说这是学生的个人能力，也是学生学习过程中的一项良好的学习习惯，非常有利于学生以后的学习生活。因此教师在进行教学时一项重要的教学目标就是引导学生养成一定的独立思考能力，这也是目前教育改革中的一项重要目标。以此目标进行小学中年级的数学教学，学生会收获很多，除了能够掌握数学知识以外，还能够收获一定的学习方法。除此以外学生养成一定的独立思考能力对于他们对于深入理解数学知识非常有利，对于如何解决数学问题也将会更具有技巧性，而不是死记硬背数学做题方法。
2 提升学生独立思考能力有效策略分析
2.1 转换落后的数学教学理念，让学生作为课堂主体
教师以往的数学教学理念是多数的课堂时间由自己讲解，只留很少的时间让学生进行练习和思考研究，这主要是因为他们觉得小学生的年龄不足，对自己的认知不清晰，也不能够进行自我管理。这样的教学理念导致学生的数学学习收到一定的限制，学生无法深入的自主思考数学问题，创新及思考能力也无法得到提升。而且数学这门学科与其他的学科不同，逻辑抽象性比较高，如果教师的教学模式比较单调，只有教师在讲台上进行讲解、不与学生课堂互动，时间久了学生的学习积极性会受到打击，更严重的话学生会产生厌學现象。这对于数学的教学是非常不利的。除此以外，学生拥有良好的独立思考能力不仅有利于数学的教学，对于其他学科的学习也非常有帮助。因此教师在进行小学中年级的数学教学时一定要转换落后的教学理念，建立以学生为教学核心，教师知识作为指引者的教学理念的数学教学课堂，同时教师还需要创新教学方法，采用让学生分小组合作进行学习讨论的教学方法，引导学生做数学课堂上的主体，使数学的学习气氛不再枯燥无聊，学生能够自由轻松的进行讨论分析，使学生的独立思考能力得到一定的锻炼，加强其自主分析能力。
2.2 将数学教学与实际生活联系在一起，
想要在小学中年级数学教学中培养学生独立思考的能力，还需要将数学教学与实际生活联系在一起，因为学习数学也是为了能够在实际生活进行运用。所以老师在小学中年级数学的实际教学中需要把数学课本知识与实际生活进行结合，引导学生见识到数学在日常生活中的使用，使学生在日常生活能够善于发现数学知识的体现之处，深入理解数学知识的含义，并且能够对这些数学知识进行灵活运用，这样也会更加推进学生自主分析能力养成的进程。因此在教师进行小学数学的教学过程除了要把握数学的课本知识，还需要将这些知识进行拓展延伸进而与实际生活相结合。除此以外，教师还可以依据日常的生活经验来设计数学教学内容，使数学知识更加的生活化，这样能够减少学生对于数学学习的陌生感和恐惧感，有利于学生主动在实际生活运用数学知识，使其对数学课本知识的含义理解的更加透彻。最后学生在运用数学的知识的同时也能够主动进行思考研究，切实提高自身的创新思维能力。
3.结语
综上所述，在小学中年级数学教学中培养学生的独立思考能力非常有益于学生以后的学习生涯，学生在此过程中也能养成优异的学习素养。因此教师需要在此过程中转换教学理念、明确教学目标、为学生的学习进行指引;同时在实际教学过程中还需要明确学生在学习过程的主体性，将数学教学与日常生活相联系，激发学生的学习兴趣和提升他们独立思考问题的能力。
参考文献
[1] 徐清海.小学数学教育中独立思考能力的养成分析[J].新课程（小学），2014（9）：60
[2] 许淑一.浅析中年级学生独立思考习惯的培养[J].小学教学研究，2017（7）：53-55
关键词：小学中年级数学;独立思考;分析和培养
在小学中年级数学进行学习的学生年龄比较小，学习能力比较薄弱，认知能力也不足，所以这个时期是小学生提高各项能力的重要基础时期。学生在幼儿园时期会学习一些简单的数字，刚步入小学阶段时也会学习数学，因此在开始小学中年级的数学学习的学生已经打下了一定的数学学习基础。因此教师在进行小学中年级数学教学时应当明确教学目标，引导学生养成良好的数学习惯，提高他们的自主学习能力，让学生在学习数学时能够独立思考分析。除此以外，我们都知道数学这门学科逻辑性比较强，知识内容也比较抽象，因此学生如果能够学习好数学，对于他们独立思考能力的养成非常有益。
1.培养学生独立思考能力的意义
首先我们需要明白独立思考是什么？独立思考的主要作用是什么？独立思考的定义是学生在遇到问题时能够独立自主的研究和分析问题的解决策略，在这个过程不需要任何人或事物的帮助。准确的来说这是学生的个人能力，也是学生学习过程中的一项良好的学习习惯，非常有利于学生以后的学习生活。因此教师在进行教学时一项重要的教学目标就是引导学生养成一定的独立思考能力，这也是目前教育改革中的一项重要目标。以此目标进行小学中年级的数学教学，学生会收获很多，除了能够掌握数学知识以外，还能够收获一定的学习方法。除此以外学生养成一定的独立思考能力对于他们对于深入理解数学知识非常有利，对于如何解决数学问题也将会更具有技巧性，而不是死记硬背数学做题方法。
2 提升学生独立思考能力有效策略分析
2.1 转换落后的数学教学理念，让学生作为课堂主体
教师以往的数学教学理念是多数的课堂时间由自己讲解，只留很少的时间让学生进行练习和思考研究，这主要是因为他们觉得小学生的年龄不足，对自己的认知不清晰，也不能够进行自我管理。这样的教学理念导致学生的数学学习收到一定的限制，学生无法深入的自主思考数学问题，创新及思考能力也无法得到提升。而且数学这门学科与其他的学科不同，逻辑抽象性比较高，如果教师的教学模式比较单调，只有教师在讲台上进行讲解、不与学生课堂互动，时间久了学生的学习积极性会受到打击，更严重的话学生会产生厌學现象。这对于数学的教学是非常不利的。除此以外，学生拥有良好的独立思考能力不仅有利于数学的教学，对于其他学科的学习也非常有帮助。因此教师在进行小学中年级的数学教学时一定要转换落后的教学理念，建立以学生为教学核心，教师知识作为指引者的教学理念的数学教学课堂，同时教师还需要创新教学方法，采用让学生分小组合作进行学习讨论的教学方法，引导学生做数学课堂上的主体，使数学的学习气氛不再枯燥无聊，学生能够自由轻松的进行讨论分析，使学生的独立思考能力得到一定的锻炼，加强其自主分析能力。
2.2 将数学教学与实际生活联系在一起，
想要在小学中年级数学教学中培养学生独立思考的能力，还需要将数学教学与实际生活联系在一起，因为学习数学也是为了能够在实际生活进行运用。所以老师在小学中年级数学的实际教学中需要把数学课本知识与实际生活进行结合，引导学生见识到数学在日常生活中的使用，使学生在日常生活能够善于发现数学知识的体现之处，深入理解数学知识的含义，并且能够对这些数学知识进行灵活运用，这样也会更加推进学生自主分析能力养成的进程。因此在教师进行小学数学的教学过程除了要把握数学的课本知识，还需要将这些知识进行拓展延伸进而与实际生活相结合。除此以外，教师还可以依据日常的生活经验来设计数学教学内容，使数学知识更加的生活化，这样能够减少学生对于数学学习的陌生感和恐惧感，有利于学生主动在实际生活运用数学知识，使其对数学课本知识的含义理解的更加透彻。最后学生在运用数学的知识的同时也能够主动进行思考研究，切实提高自身的创新思维能力。
3.结语
综上所述，在小学中年级数学教学中培养学生的独立思考能力非常有益于学生以后的学习生涯，学生在此过程中也能养成优异的学习素养。因此教师需要在此过程中转换教学理念、明确教学目标、为学生的学习进行指引;同时在实际教学过程中还需要明确学生在学习过程的主体性，将数学教学与日常生活相联系，激发学生的学习兴趣和提升他们独立思考问题的能力。
参考文献
[1] 徐清海.小学数学教育中独立思考能力的养成分析[J].新课程（小学），2014（9）：60
[2] 许淑一.浅析中年级学生独立思考习惯的培养[J].小学教学研究，2017（7）：53-55