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<正> 根据国家教委要求浙江省先行改革中小学课程的指示精神,省教委就课程设置和教材编写的指导思想等重要问题进行了认真的研究和讨论。多数学者和教育工作者赞同在小学设置综合课程,认为这是课程设置上的一大进步。本人想对小学设置综合课程的必要性和常识课教材编写的思路谈些看法,恳请指教。
试谈小学设置综合课程的必要性——兼谈常识教材的编写
【摘 要】
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<正> 根据国家教委要求浙江省先行改革中小学课程的指示精神,省教委就课程设置和教材编写的指导思想等重要问题进行了认真的研究和讨论。多数学者和教育工作者赞同在小学设置综合课程,认为这是课程设置上的一大进步。本人想对小学设置综合课程的必要性和常识课教材编写的思路谈些看法,恳请指教。
【机 构】
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杭州师范
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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1989年9期
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<正> 教材处理和教学组织是师范生教学实习中的两大难点,因此,认真地研究这一问题并提出相应的对策十分必要。 为什么说教材处理和教学组织是两大难点呢?首先,这是由教学活动的规律和师范实习生的特点所决定的。目前我国教学广泛采用的是班级上课制,
<正> 一 教改实验的启示 几年前,青浦县数学教改实验小组曾进行过尝试指导与效果回授这两个因子的教学实验。在两个实验班中,甲班既重尝试又重回授,乙班只用回授这个因子。一年后看学习成绩,乙班比甲班高了不少;看思维能力情况,甲班比乙班发展得快。到第二年,看后续学习成绩,甲班超过了乙班。两个班级,两种不同的教学方法,从不同的侧面去考验他们的成绩,结果很不相同。这件事引起了我们思索,得到两点启示。第一,看来,不同的教学方法,他们追求的目标是不一样的,尝试的方法旨在发展学
<正> 最近,美全国数学督导委员会,从职业教育和继续教育的要求出发,提出21世纪“基础”的数学能力。他们认为,面向全体学生的数学,即“基础”的数学,应表现为一种数学能力,使具备这种能力的学生能够胜任一般成人的工作要求。为在21世纪更有效地发挥作用,学生应具备基本的数学素养,为此,他们提出了十二种面向全体学生的基本的数学能力。
<正> 在《苏联教育学》杂志1989年第12期上,巴特舍夫在《改革条件下的中学生劳动准备》一文中指出:中学生在学习科学原理时经常脱离生产实际,仅仅了解概念、定律、实例。现在制定的普通教育课程教学大纲中,把中学生的综合技术劳动准备教育安排在劳动教学过程中进行。目前在普通教育课程的大纲和教科书中还没有明确地作出反映生产原理知识的体系。我们能不能在普通教育课程的教学过程中教授现代生产系统
<正> 幼儿园语言教学法(以下简称语言教学法)是幼师的一门重要学科。主要内容包括幼儿园语言教育的意义与任务,幼儿口语发展的特点,语言教育的形式、方法和途径。通过语言教
<正> 一、这套新编教材是以《中华人民共和国义务教育法》、《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》中关于基础教育的性质、任务方面的论述为指导思想编写的,具体来说主要有以下几点: 1.着眼于提高整个中华民族的科学文化素质。因此,在教材编写过程中切实做到从我国的实际情况出发,面向大多数教师大多数学生,合理地安排教学内容,注意减轻学生过重的课业负担。
<正> 在我国,遵照共产党所提出的创议,在人民群众最广泛的支持下,正在实现经济和社会生活的改革。从加速国家社会经济发展的需要出发,从共产主义建设和科学技术进步的未来着眼,我们的改革要求对青少年一代的教育教学有一种崭新的、更加深远的认识。
序幕波涛汹涌的海面上,巍然屹立着一个大岛。海岛的一块峭壁上,“台湾”两个大字格外醒目。祖国大陆的壮美山河,与台湾岛隔海相望。伴随着歌声,与祖国大陆连在一起的台湾岛渐
<正> 苏联普通学校基础教学计划(见下表)分出了三种层次的教学内容:全苏教学内容;加盟共和国教学内容和学校教学内容。