挪威疥是一种临床罕见的严重的疥疮，多发生于身体虚弱、免疫功能低下者。由于临床病例罕见，非常容易引起误诊而导致医院感染的发生。2008年6月本院内科疗区收治1例挪威疥患者，因
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童精神世界中，这种需要特别强烈。”因而在教学中，教师要真正落实以学生为主体的教学观，创造条件激发学生的参与意识，引导学生学会主动参与知识构建的过程，做到以参与求体验，以参与求发展。 一、拟订学习提纲，引导学生在“思”中参与 学习提纲是指学生在学习新知或复习旧知的过程中
目的:探讨血管内皮细胞生长因子(VEGF)对体外培养的人脐静脉内皮细胞(HUVECs)中转录因子Ets-1的诱导表达.方法:原代培养获得HUVECs应用细胞免疫化学染色技术及形态计量分析系
目的：筛选出与鼻腔鼻窦涎腺癌密切相关的生物指标,并结合临床病例分析,以指导临床治疗和评估预后。方法：通过免疫组织化学法检测多种目前研究较为广泛的与恶性肿瘤转移复发相关
感悟是感受和领悟。感悟教学策略是语文教育的基本策略。潜心涵咏、诵读体味、激活想象、创设情境等是感悟教学基本的、有效的策略。本文结合《海伦·凯勒》一课的片段教
语感是人对语言的敏锐感觉，也是在长期的语言实践中形成的一种心理能力，表现为感性与理性相统一的一种悟性。《语文课程标准》明确提出，语文教学要重视发展学生的语感，而且还指出“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。由此可知，小学各年级阅读教学都应该重视读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中增强语感。 一、感受读，体味语感——“文章自得方为贵，衣钵相传岂
北京大学教授、教育部新课标修订小组召集人温儒敏在一次课程改革专题讲学中说：新课程实施已六年多了，但现在的中小学教学仍然存在不少问题，部分老师在平时教学中又回到了习惯的老路上去，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦。学生学得痛苦，靠课后“磨”来提高学生学习成绩。课堂教学高耗低效，缺乏策略，成为教与学比较突出的问题。这引起笔者的一些思考。 思考之一：当前小学语文教学存在哪些问题? 概括
目的：观察西洋参叶二醇组皂苷（PQDS）对抗大鼠心室重构的作用机制。方法：结扎大鼠腹主动脉建立压力超负荷性心室重构模型,将Wistar雄性大鼠随机分为假手术组、重构模型组、阳性药
语文是一门人文学科,人文学科的要义在于学生内在的感受与情感的熏陶。要在教学中借阅读实现情感的熏陶,可从以下几个方面入手。 一、以情熏陶,抓好导入 好的开端是事情成功的一半,有效的语文课堂导入,不仅可以使学生很快地进入到新课的学习中,而且可以通过教师的语言感染,感受到一种氛围,体验到一种情感,架设起认知领域与情感领域的桥梁。 如教学苏教版第十册第9课《二泉映月》时,教师采取如下导入: 听
作文课，无论是对老师来说，还是对学生来说都难于上青天，学生苦于没有题材写，老师苦于没有好的方法教。我想，作文教学最大的绊脚石是我们的成见，我们很难用儿童的视角审视学生的习作