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阅读是一个体验过程,是一种美的感受。阅读习惯的养成,有助于学生能力的提升,有助于他们人生价值观的完善。那么,如何培养良好的阅读习惯呢?
一、激发阅读兴趣
兴趣是最好的导师,老师应该采取各种方法调动学生阅读的积极性和主动性。如果让学生感受到了阅读的快乐,从阅读中找到了美的体验,让他们的情感需求得到了满足,那么,阅读就会成为一种自觉自主的行为。老师所要做的工作,就是如何让学生体会到那种美。
1.可以从作者简介入手。每个作家都有自己的人生阅历甚至是不平凡的经历,他们的作品形成与之有着不可分割的联系。作者人生命运的变化、情感的纠葛,都会在他的作品中得到体现。因此从介绍作者入手,可以调动学生阅读的兴趣。
2.可以从作品创作的年代入手。作品的形成一定会打上时代的烙印,也就是作品的内容和风格跟时代结合紧密。可以从历史的角度入手,打开研读作品的一扇窗。
3.从人物的命运入手。人物形象是小说的要素之一,也是最令读者牵挂的对象。人物的命运变化,跌宕起伏的人生际遇,缠绵悱恻的爱情传奇,分分合合的男女主人公,这些始终都让读者难以释怀。有些人物都成了读者生活中的榜样,成了苦难生活中力量的源泉。因此指导学生阅读从人物的角度入手,定会起到非同寻常的效果。
4.从跌宕起伏的故事情节入手。故事情节是小说的主体,是小说文字的中心。记得小时候听评书,总有这样的话“欲知后事如何,且听下回分解”,这就是小说情节的魅力,它会让人欲罢不能。情节是最能激发读者兴趣的要素,不用多解释,就能起到吸引人的作用。大凡优秀的小说,一定有引人入胜的情节。所以,作为老师,一定要运用好这个要素。
二、营造良好的阅读氛围
氛围是阅读必不可少的一种集体气场,良好氛围的营造有益于阅读的顺利进行,也有利于学生形成良好的阅读习惯。要创设好的阅读氛围,需要做好以下几个方面的工作。
1.创造良好的阅读环境。老师和班干部要为语文阅读提供一个安静的场所,这个场所可以是本班教室,也可以是学校阅览室。既然要进行阅读,凡是室内的学生务必要保持安静,给大家营造一个安心读书的氛围。
2.保证阅读时间。没有时间保障,就没有阅读,特别是长篇名著。阅读是一个过程,这个过程既要求知,还要提升能力,更要陶冶情操,培养学生的情感价值观。可以说,阅读是一个系统工程,是创造精神价值的伟大探索。这就需要足够的时间,才可以完成。
3.树立榜样。榜样的力量是无穷的,中央电视台“寻找最美乡村教师”栏目开播以来,让人们看到了众多默默奉献、大公无私的草根英雄。他们是教师的楷模,全社会都掀起了向他们学习的高潮。同样,搞好阅读也需要树立典型。对那些阅读做得比较好的学生,要大力表扬。
4.提倡形式多样。阅读要因人而异,只要可以达到目的,方法大都是可取的。所谓的殊途同归,就是这个意思。有人喜欢速读,有人喜欢慢读,有人喜欢浏览,有人喜欢精读,有人喜欢一口气读完,有人喜欢边读边思考,有人喜欢默读,有人喜欢小声读,等等。这些只要是不影响别人,都是可以采取的方式。老师应该鼓励学生尝试用不同的方式去读书,学生也应该勇于创新读书的方式。
三、掌握科学的阅读方法
方法就是打开阅读宝藏的钥匙,有人一生都很勤奋,可是在读书上也没有建树,究其原因是不得方法,没有处理好取与舍、得与失的关系。盲目的阅读不可能带来能力的提升,更不可能带来美的享受。有时候,方法显得比内容更重要,其意义就在这里。那么有哪些好的阅读方法呢?
1.选读。就是读书时要有所选择,古往今来,人类的文化宝藏极为丰富,一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,就不会收到好的效果。可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果。
2.精读。要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华。对名篇佳作应该采取这种方法,只有精心研究,细细咀嚼,文章的“微言精义”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。
3.泛读。可以从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志,可采取这种方法。 也可以粗略地读,阅读时可以随便翻翻,略观大意。也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。
4.读与写结合。古人云:“不动笔墨不读书。”俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,会达到事半功倍的效果。
一、激发阅读兴趣
兴趣是最好的导师,老师应该采取各种方法调动学生阅读的积极性和主动性。如果让学生感受到了阅读的快乐,从阅读中找到了美的体验,让他们的情感需求得到了满足,那么,阅读就会成为一种自觉自主的行为。老师所要做的工作,就是如何让学生体会到那种美。
1.可以从作者简介入手。每个作家都有自己的人生阅历甚至是不平凡的经历,他们的作品形成与之有着不可分割的联系。作者人生命运的变化、情感的纠葛,都会在他的作品中得到体现。因此从介绍作者入手,可以调动学生阅读的兴趣。
2.可以从作品创作的年代入手。作品的形成一定会打上时代的烙印,也就是作品的内容和风格跟时代结合紧密。可以从历史的角度入手,打开研读作品的一扇窗。
3.从人物的命运入手。人物形象是小说的要素之一,也是最令读者牵挂的对象。人物的命运变化,跌宕起伏的人生际遇,缠绵悱恻的爱情传奇,分分合合的男女主人公,这些始终都让读者难以释怀。有些人物都成了读者生活中的榜样,成了苦难生活中力量的源泉。因此指导学生阅读从人物的角度入手,定会起到非同寻常的效果。
4.从跌宕起伏的故事情节入手。故事情节是小说的主体,是小说文字的中心。记得小时候听评书,总有这样的话“欲知后事如何,且听下回分解”,这就是小说情节的魅力,它会让人欲罢不能。情节是最能激发读者兴趣的要素,不用多解释,就能起到吸引人的作用。大凡优秀的小说,一定有引人入胜的情节。所以,作为老师,一定要运用好这个要素。
二、营造良好的阅读氛围
氛围是阅读必不可少的一种集体气场,良好氛围的营造有益于阅读的顺利进行,也有利于学生形成良好的阅读习惯。要创设好的阅读氛围,需要做好以下几个方面的工作。
1.创造良好的阅读环境。老师和班干部要为语文阅读提供一个安静的场所,这个场所可以是本班教室,也可以是学校阅览室。既然要进行阅读,凡是室内的学生务必要保持安静,给大家营造一个安心读书的氛围。
2.保证阅读时间。没有时间保障,就没有阅读,特别是长篇名著。阅读是一个过程,这个过程既要求知,还要提升能力,更要陶冶情操,培养学生的情感价值观。可以说,阅读是一个系统工程,是创造精神价值的伟大探索。这就需要足够的时间,才可以完成。
3.树立榜样。榜样的力量是无穷的,中央电视台“寻找最美乡村教师”栏目开播以来,让人们看到了众多默默奉献、大公无私的草根英雄。他们是教师的楷模,全社会都掀起了向他们学习的高潮。同样,搞好阅读也需要树立典型。对那些阅读做得比较好的学生,要大力表扬。
4.提倡形式多样。阅读要因人而异,只要可以达到目的,方法大都是可取的。所谓的殊途同归,就是这个意思。有人喜欢速读,有人喜欢慢读,有人喜欢浏览,有人喜欢精读,有人喜欢一口气读完,有人喜欢边读边思考,有人喜欢默读,有人喜欢小声读,等等。这些只要是不影响别人,都是可以采取的方式。老师应该鼓励学生尝试用不同的方式去读书,学生也应该勇于创新读书的方式。
三、掌握科学的阅读方法
方法就是打开阅读宝藏的钥匙,有人一生都很勤奋,可是在读书上也没有建树,究其原因是不得方法,没有处理好取与舍、得与失的关系。盲目的阅读不可能带来能力的提升,更不可能带来美的享受。有时候,方法显得比内容更重要,其意义就在这里。那么有哪些好的阅读方法呢?
1.选读。就是读书时要有所选择,古往今来,人类的文化宝藏极为丰富,一个人的精力毕竟有限,如果不加选择,就不会收到好的效果。可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果。
2.精读。要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华。对名篇佳作应该采取这种方法,只有精心研究,细细咀嚼,文章的“微言精义”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。
3.泛读。可以从头到尾阅读,通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志,可采取这种方法。 也可以粗略地读,阅读时可以随便翻翻,略观大意。也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。
4.读与写结合。古人云:“不动笔墨不读书。”俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,会达到事半功倍的效果。