【摘 要】
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网络服务提供者基于法定和意定授权取得了私权力，并呈现出利用算法推荐侵犯用户合法权益，构建隐形规训和统治空间的权力异化现象。当前“红旗”规则难以适用于公开型算法推荐，算法的“黑箱”与价值内嵌逻辑构筑的技术壁垒难以打破，导致该权力归化面临困境。注意义务和算法透明义务是破解困境的关键。算法推荐网络服务提供者具有强大的信息管理能力，充当着言论表达和控制的“把关人”,与内容生产者对同一内容的利益回报存在价值
【基金项目】
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2019年度司法部国家法治与法学理论研究项目“网络法基本术语的界定、辨析及规范使用研究”（19SFB2003）； 2020年度广东省哲学社会科学规划办“制度理论研究”专项项目“信息技术与法治耦合健全社会公平正义法治保障研究”（GD20ZD16）；
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网络服务提供者基于法定和意定授权取得了私权力，并呈现出利用算法推荐侵犯用户合法权益，构建隐形规训和统治空间的权力异化现象。当前“红旗”规则难以适用于公开型算法推荐，算法的“黑箱”与价值内嵌逻辑构筑的技术壁垒难以打破，导致该权力归化面临困境。注意义务和算法透明义务是破解困境的关键。算法推荐网络服务提供者具有强大的信息管理能力，充当着言论表达和控制的“把关人”,与内容生产者对同一内容的利益回报存在价值差，以强化注意义务的方式归化其权力符合法经济学原理。算法透明义务主要在知情权与可问责性上发挥功用，“鱼缸透明”是算法透明应当达到的限度，“理性透明”是其未来的发展方向，实现算法透明应当以算法的“可信解释”为技术支撑。
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基于数学学科特点及初中生思维阶段，信息技术更应用于“呈现以往课堂难以呈现的课程内容”。笔者以“几何画板”为例进行分析，从四个方面探索信息技术与初中数学教学深度融合的实践与思考，让信息技术确实对学生的学习和教师的教学起到促进作用。
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＜正＞我自幼喜爱艺术,尤爱书法,篆隶碑行均有涉猎,尤擅草书。对二王和唐宋明大家碑帖法书无不临习,不仅临其书,且对每个人物在历史上之传承关系、地位、历代评述了如指掌,近年在上古文字及秦汉上追求犹深,形成碑帖兼融的独立风格。因此在书法创作上,我亲睐原创,不爱跟风,也不太计较名利得失,只为心中的传统文化和人文精神而创作,也因融合贯通、风格独特,而自成面貌。
考试、做题是检测教育质量、掌握学生学习程度的重要方式之一,而学生在考试、作业中的表现,也是指引教育改革、发展的重要指标。但在升学压力下,现在小学数学的命题更倾向于应试,无法有效提升学生的解题能力和促进创新思维的培养。因而改革小学数学命题体系,建立解题能力导向型的命题设计对于提升教育质量显得尤为重要。
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