论文部分内容阅读
一、对实践性作业进行课题探究的缘起1、国内教育现状带来的深思。高考这根指挥棒的存在让学校在孩子们眼里成为了刑场，所谓巩固知识、锻炼技能的作业既单调又枯燥，毫无乐趣，让他们疲于应付、苦不堪言，从而失去了学习的兴趣，遏止了学生的自主发展，也就无从实现对于知识的自主建构。
对六模块建构式课堂 实践性作业的探究
【摘 要】
：
一、对实践性作业进行课题探究的缘起1、国内教育现状带来的深思。高考这根指挥棒的存在让学校在孩子们眼里成为了刑场，所谓巩固知识、锻炼技能的作业既单调又枯燥，毫无乐趣，让
【机 构】
：
连云港市新港实验小学
【出 处】
：
小学科学：教师
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的环保教育提出了明确的要求：爱护动植物、关心周围的环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识。幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式，要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们，就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的幼儿活动之间建立一座桥梁，让幼儿对环境活动产生兴趣，在兴趣活动中加深对环保教育的理解。 一、在大自然中通过切身体验感受环保的重要性 陶行
小班幼儿活泼好动,注意力集中的时间相对较短,且思维以具体形象为主,只有将抽象的数学知识渗透于游戏中,才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习,激发孩子对数学的兴趣。我认为,
2011版的《语文课程标准》中强调：在阅读理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。可事实上，很多教师无知地肢解文本，将文本整体之美剖解得支离破碎；很多老师过深挖掘课文，不考量学生的实际情况，一味以深度为课堂教学的最终目的；很多老师并不注重文本的核心价值，无度地补充材料，学生的思维天马
叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”有效的师生互动尤其是小学课堂教学中的师生互动，不仅有利于课堂教学效率的提高，更有利于小学生身心健康的成长。新型的课堂教学必须强调课堂互动，体现师生在沟通和交往中有效互动，体现各自在课堂中的主体地位，课堂才会真正焕发出生命的活力。那么，在小学数学课堂教学中，又该如何实施有效的师生互动，促进学生的数学学习呢？ 一、营造人性化的课堂氛围，促
俗话说：“观今宜鉴古，无古不成今。”我国现代文明、现代教育毕竟植根于中国传统文化的土壤之中，小学语文教材的编写亦是对中国传统儿童读物编写经验的“扬弃”，有其自身的特点。“教材的编制不能脱离儿童认知的特点，它必须接受学生认知规律的制约。”当今小学语文教材是以儿童为读者对象的，其编写注重关注儿童的学习兴趣，遵循儿童的年龄、认知特点和身心发展规律。 1、循序渐进，丰富儿童的语言库储备 为促进小学语文
清人唐彪认为：“凡理不疑必不过悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。故学者非悟之难，乃疑之难也”。我们的教学，就是由一个个“疑”组成的。细细咀嚼教学中的这一个个“疑”，亦真亦假，或隐或现，绘就了课堂百味。教学中，教师如能独具慧眼，明辨“疑”真“疑”假，既能寻得一番开门见山的通透，也能生得一点曲径通幽的灵气，添得一份柳暗花明的妙处。 虽疑者实是无疑——假疑不需化 何为“假疑”？亦即“设问之疑
幼儿园环保教育旨在培养幼儿关心周围环境、珍惜自然资源、爱护自然界生物的意识。让他们从小就开始直视和参与环境保护活动,幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识,将来
一、主题与背景 教师的立身之本在于专业发展，新课改提倡以校为本的研修方式，倡导实现教师间的同伴互助。而长期以来形成的“文人相轻”的陋习，在短短几年内又很难得到根除，再加上教师工作的相对独立性和教师之间的平行关系，各人手上都有众多的繁杂事务，要想在同一时间聚在一起，有时还真不容易。即便是有时被迫聚在了一起，若没有很好的引领，也会流于形式。这让领导们很困扰，也给老师们留下了“所谓校本研修、集体备课，
兴趣是学好语言的关键,小学生活泼好动,爱说爱唱,歌谣可以活跃课堂气氛,让学生在轻松、愉快的气氛中学习的同时,还能以其反复的旋律和歌词,帮助学生记忆,收到较好的教学效果