高中生物课堂教学中“无效现象”透析及突破策略

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在高中生物教学中,常常存在着一些“无效现象”,如无效提问、多媒体无效使用等问题,究其根本原因就是没有深入地研究教材、学习情况,缺乏对生物教学的有效设计。下面笔者就这些“无效现象”进行透析,并提出相关的应对策略。
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