【摘 要】
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摘 要 当前的小学语文习作教学中，往往存在着学生写作兴趣缺乏、抄袭严重、写作不贴近现实等一系列问题，很多学生为了完成作业而写作。这些都对小学语文的习作教学造成了很大的负面影响，需要通过良好的教学策略加以改善。 关键词 小学语文;习作教学;策略研究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0188-01 小学高年级语文的教学中，习作教学是其中的重点内
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摘 要 当前的小学语文习作教学中，往往存在着学生写作兴趣缺乏、抄袭严重、写作不贴近现实等一系列问题，很多学生为了完成作业而写作。这些都对小学语文的习作教学造成了很大的负面影响，需要通过良好的教学策略加以改善。
关键词 小学语文;习作教学;策略研究
中图分类号：G622
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摘 要 教师在优化物理教材的使用时应转变传统的“教教材”观念，联系实际，切实把教材融入生活之中。设计实验，指导学生模拟探究;互动交流，促进教材动态生成;对习题进行深加工，培养学生发散性思维能力;拓展延伸，促进课程资源有小开发。 关键词 初中物理;教材使用;教教材;用教材 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0083-01 在深入推进学讲计划，全
摘 要《历史与社会》教材图文并茂、语言生动，以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助学生认识和解决在学习、生活中遇到的许多问题。尤其是教材内容在编排上特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念。 关键词 历史与社会;生活化;教育新理念 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要 在高中物理教学中如何调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，是高中物理教学中的一大难点和重点。本文首先对高中生缺乏物理学习积极性的影响因素进行分析，然后再提出几点调动学生积极性的有效策略。希望通过本文的分析可以有效提高学生的物理学习积极性，提高高中物理教学效果。 关键词 高中物理教学;调动学生积极性;策略探析 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（201
摘 要 近年来，我国教育领域主张推行素质教育，随着这一教育理念的不断推行和发展，初中数学教材内容中的德育因素日益突显。数学是一门具有较强理论性、抽象性与逻辑性的课程，如果想将其中的德育因素在教学过程中展现出来，需要结合教材中的论证和计算内容，来对学生的学习态度、学习思维进行培养，通过深入挖掘教材中的方法和内容来锻炼他们的学习能力，养成良好的学习习惯，当然，还可以结合课本中的德育因素，在教学中对学生
摘 要 随着我国教学事业的发展和进步，教育部越来越重视小学语文教学，尤其是课外阅读部分。通过课外阅读能够提高学生的阅读能力、拓宽知识面等。但是有部分学校在进行课外阅读教学时，存在很多问题，所以这就需要老师提高对课外阅读的重视程度，采取必要的措施进行解决。这样才能减轻学生的学习压力，提高学生的语文素养，实现教学目标，促进学生的长远发展。本文主要论述的是课外阅读在小学语文教学中的重要性。 关键词 课
摘 要 自我国新课程标准制定以来，便确定了课堂教学应以素质教育为载体、以学科核心素养的培养为基本前提的模式。在核心素养的前提下，课堂教学更加注重对学生知识素养和内涵的培养，为促进学生的个性化发展，实现素质教育目标提供了重要的推动力。 关键词 核心素养;音乐文化;理解素养;课堂教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0136-01 高中阶
摘 要 在新课改素质教育理念与核心素养培养之下，要求高中地理课堂教学寻求改变，以此追求多样化教学，从而开发高中学生个性化发展。而在高中地理课堂教学活动之中，高中地理教师应坚持以学生为中心，从而培养高中学生更好地学习与理解地理课程，以此降低地理学科学习难度，使其适应于各个学生。本文主要分析如何开展多样化教学方法，并分析地理课程教学特点，进而提出降低地理学科教学与学习难度的方法。 关键词 新课程;高
摘 要 随着新课标的下发，高中语文课外阅读教学被越来越多的教师所重视。在核心素养导向下，提高高中语文课外阅读教学水平是目前的教学工作重点。本文以核心素养为基础，提出了几点提升高中语文课外阅读教学水平以及学生阅读能力的建议。 关键词 核心素养;高中语文;课外阅读教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0080-01 高中语文课外阅读教学在日常的
摘 要 思维是人类大脑对客观事物进行间接地概括和反映，反映的是从事物一般性到内部联系的规律性。通过创设问题环境和思维悬念等方式培养、训练学生的思维能力，使学生养成敢于思维、勤于思维、善于思维的良好心理品质和习惯，最终达到学生能够自主去学习、去辨析、去历练、去探索，自主获得知识和熟练的能力。在数学课堂教学中，充分发掘教材中的参与点、体验点、求异点，进行有意识地引导，是调动学生自主学习的能动性和积极性
摘 要 幼儿园“新纲要”指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。在幼儿园我们给予幼儿的应该是更多的快乐，因为有了快乐幼儿才会拥有自信及学习的动力；有了快乐幼儿才会有创造的欲望。实践证明：快乐的孩子自尊、乐观、自我控制力强。如何培养孩子快乐情绪，从小培养孩子的快乐性格呢？在实践探索中，我们坚持理性教育与感性关爱相结合，全面兼顾与个别