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随着现代化教学手段的不断提高，电子白板已经走进了课堂教学中，它把传统的多媒体教学和黑板教学的功能融合为一体，为信息技术与学科整合提供了技术支持，弥补了以往多媒体教学的缺憾并逐渐成为现代课堂教学媒体发展的方向.
电子白板应用到课堂教学中，能够改善课堂教与学的关系、方便师生互动、提高学生学习效率、培养学习兴趣，特别是在物理课堂教学中其作用更加明显.
但在实际教学中，由于很多老师对电子白板的功能不熟悉，操作起来有困难，致使电子白板的作用难以发挥，在教学中仅用来播放PPT课件，实在是大材小用，很是可惜.下面笔者结合自己的教学实际，谈一谈如何在物理教学中更好地利用电子白板.
1 书写、绘图
由于电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，所以，在利用电子白板展示教学内容时，还可以随时让学生到讲台上参与到教学活动中，进行写和画.
（1）在其他软件中书写或批注.打开电子白板软件，在注解模式下，进入画笔选择，然后设置颜色、粗细等属性，就可在电脑的任意界面上进行板书、绘画，如在打开的网站上随意书写，手写识别，也可以在PPT、WORD等课件上书写等.这就是电子白板的“黑板”功能.
（2）画规范的几何图形.电子白板中还为我们准备了直尺、三角板、圆规、量角器、画圆等多种智能工具，利用它们可以轻松画出各种漂亮的图形.还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作.教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出专业、准确的各种几何图形.
（3）进行物理演示或物理作图.例如：在学习用刻度尺测量物体的长度时，我们就可以从白板资料库中拖出一些物体图形或自己临时画出某些物体的形状，用白板中自带的直尺演示测量物体的长度，让学生练习读数，必要时还可以利用白板中的放大镜功能，对刻度进行放大，以便让远处的学生也能够看清楚，教学效果非常好.
在学习杠杆时，利用白板的画图功能，让学生进行杠杆力臂画法的练习，每一位同学在白板上的板演都可以成为我们以后教学的素材，也可把学生共性易错的地方保存记录下来，作为我们今后教学的宝贵资源.在讲杠杆分类时，也可以引导学生利用白板的拖放功能，将杠杆进行分类.
在学习电学知识时，电子白板的作用更突出，不仅可以利用它画电路图还可以用来连接实物图，特别是对于初学实物图连接的学生来说，这种学习方法无疑是最佳的.在学习串联、并联电路的连接时，电流表、电压表的用法时，我们可以在这个电子白板上先模拟连接再进行实物连接，比在黑板上进行要节省更多时间，而且如果学生连接错误还可以马上用橡皮擦擦除、后退，进行修改.
当然，物理教学中需要画图的内容还很多，如力的示意图、磁场和磁感线、通电螺线管等都可以在电子白板上方便地展示.
2 多管齐下，提高课堂教学效率
由于电子白板提供了三种模式，并且它们之间可以很方便地进行切换.所以，在利用电子白板进行教学时，我们可以一边在控制模式下播放课件、一边在窗口模式下导入库中的物理资源、一边在注解模式下任意书写、绘画，还可以随时插入图片、播放视频等，也可以上网浏览网页，查阅资料.可谓多管齐下整合学习资源，使我们的物理课堂丰富多彩，引人入胜，极大地提高了课堂教学效率.
3 创设物理情景，启发思维
由于电子白板有遮挡、拉幕功能，所以，在物理课堂教学中，我们可以导入事先准备好的图片作为所讲授知识的主题背景，利于它来创设知识情景.
如果在讲每一个知识点时，都呈现与这一知识点有关的特色图片作为专题背景，它不仅能够渲染气氛，使课堂更生动、活泼，而且还能够提高学生的注意力，有效引导学生思维发展.
如在学习热机知识时，我们导入烧水时壶盖跳动的图片；在学习力的相互作用时，导入两个同学面对着相互推手的图片等等.
4 计时
由于电子白板中有自带的时钟，能够用来显示时间、计时等.所以在做有关计时的实验时，可以把白板中的时钟拖出，定时后放到屏幕上，便于全班学生共用.例如：在做熔化、凝固、沸腾、研究物质的比热容等实验时，都可以利用它来计时.
5 凸现重点，观察细节
利用电子白板提供的放大、缩小功能，可以根据教学需要，把教学重点、难点或某个细节进行重点呈现，达到突出、强调的目的.
因为一般的黑板、屏幕都不是特别大，如班级学生比较多，一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚.电子白板的局部放大功能可以让全体学生观察物体的细节，培养学生的观察品质.如在讲解晶体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识.再如：在中学物理教学中，利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题.
6 备课、积累资源
电子白板不仅能够用于授课，同时白板也是教师备课的好帮手.由于电子白板可以记录
下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，所以，学生记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中，节约了学习时间；另外，保存下来的课堂内容也可以供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享，也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料.
上述内容只是本人在物理课堂教学中的点滴体会和比较肤浅的做法.当然，电子白板在物理课堂教学中的作用、应用远不止这些，希望在今后的教学中能与同行的老师们共同探讨、交流.
电子白板应用到课堂教学中，能够改善课堂教与学的关系、方便师生互动、提高学生学习效率、培养学习兴趣，特别是在物理课堂教学中其作用更加明显.
但在实际教学中，由于很多老师对电子白板的功能不熟悉，操作起来有困难，致使电子白板的作用难以发挥，在教学中仅用来播放PPT课件，实在是大材小用，很是可惜.下面笔者结合自己的教学实际，谈一谈如何在物理教学中更好地利用电子白板.
1 书写、绘图
由于电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，所以，在利用电子白板展示教学内容时，还可以随时让学生到讲台上参与到教学活动中，进行写和画.
（1）在其他软件中书写或批注.打开电子白板软件，在注解模式下，进入画笔选择，然后设置颜色、粗细等属性，就可在电脑的任意界面上进行板书、绘画，如在打开的网站上随意书写，手写识别，也可以在PPT、WORD等课件上书写等.这就是电子白板的“黑板”功能.
（2）画规范的几何图形.电子白板中还为我们准备了直尺、三角板、圆规、量角器、画圆等多种智能工具，利用它们可以轻松画出各种漂亮的图形.还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作.教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出专业、准确的各种几何图形.
（3）进行物理演示或物理作图.例如：在学习用刻度尺测量物体的长度时，我们就可以从白板资料库中拖出一些物体图形或自己临时画出某些物体的形状，用白板中自带的直尺演示测量物体的长度，让学生练习读数，必要时还可以利用白板中的放大镜功能，对刻度进行放大，以便让远处的学生也能够看清楚，教学效果非常好.
在学习杠杆时，利用白板的画图功能，让学生进行杠杆力臂画法的练习，每一位同学在白板上的板演都可以成为我们以后教学的素材，也可把学生共性易错的地方保存记录下来，作为我们今后教学的宝贵资源.在讲杠杆分类时，也可以引导学生利用白板的拖放功能，将杠杆进行分类.
在学习电学知识时，电子白板的作用更突出，不仅可以利用它画电路图还可以用来连接实物图，特别是对于初学实物图连接的学生来说，这种学习方法无疑是最佳的.在学习串联、并联电路的连接时，电流表、电压表的用法时，我们可以在这个电子白板上先模拟连接再进行实物连接，比在黑板上进行要节省更多时间，而且如果学生连接错误还可以马上用橡皮擦擦除、后退，进行修改.
当然，物理教学中需要画图的内容还很多，如力的示意图、磁场和磁感线、通电螺线管等都可以在电子白板上方便地展示.
2 多管齐下，提高课堂教学效率
由于电子白板提供了三种模式，并且它们之间可以很方便地进行切换.所以，在利用电子白板进行教学时，我们可以一边在控制模式下播放课件、一边在窗口模式下导入库中的物理资源、一边在注解模式下任意书写、绘画，还可以随时插入图片、播放视频等，也可以上网浏览网页，查阅资料.可谓多管齐下整合学习资源，使我们的物理课堂丰富多彩，引人入胜，极大地提高了课堂教学效率.
3 创设物理情景，启发思维
由于电子白板有遮挡、拉幕功能，所以，在物理课堂教学中，我们可以导入事先准备好的图片作为所讲授知识的主题背景，利于它来创设知识情景.
如果在讲每一个知识点时，都呈现与这一知识点有关的特色图片作为专题背景，它不仅能够渲染气氛，使课堂更生动、活泼，而且还能够提高学生的注意力，有效引导学生思维发展.
如在学习热机知识时，我们导入烧水时壶盖跳动的图片；在学习力的相互作用时，导入两个同学面对着相互推手的图片等等.
4 计时
由于电子白板中有自带的时钟，能够用来显示时间、计时等.所以在做有关计时的实验时，可以把白板中的时钟拖出，定时后放到屏幕上，便于全班学生共用.例如：在做熔化、凝固、沸腾、研究物质的比热容等实验时，都可以利用它来计时.
5 凸现重点，观察细节
利用电子白板提供的放大、缩小功能，可以根据教学需要，把教学重点、难点或某个细节进行重点呈现，达到突出、强调的目的.
因为一般的黑板、屏幕都不是特别大，如班级学生比较多，一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚.电子白板的局部放大功能可以让全体学生观察物体的细节，培养学生的观察品质.如在讲解晶体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识.再如：在中学物理教学中，利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题.
6 备课、积累资源
电子白板不仅能够用于授课，同时白板也是教师备课的好帮手.由于电子白板可以记录
下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，所以，学生记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中，节约了学习时间；另外，保存下来的课堂内容也可以供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享，也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料.
上述内容只是本人在物理课堂教学中的点滴体会和比较肤浅的做法.当然，电子白板在物理课堂教学中的作用、应用远不止这些，希望在今后的教学中能与同行的老师们共同探讨、交流.