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【摘 要】以结构化学习探索文言文阅读教学的新思路，从解释阐明、洞察研判、应用自省三个维度展开教学，通过讲故事、学辩论、写作文等学习活动，对文言文阅读文本进行多重建构、解构与重构，达成文言文阅读深度学习，促进学生语文核心素养的全面提升。
【关键词】结构化学习;文言文阅读教学;深度学习
【中图分类号】G633.3
基于结构化学习的文言文阅读教学新路径
【摘 要】
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【摘 要】以结构化学习探索文言文阅读教学的新思路，从解释阐明、洞察研判、应用自省三个维度展开教学，通过讲故事、学辩论、写作文等学习活动，对文言文阅读文本进行多重建构、解构与重构，达成文言文阅读深度学习，促进学生语文核心素养的全面提升。 【关键词】结构化学习;文言文阅读教学;深度学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）37-0077-04
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年5期
【摘 要】以结构化学习探索文言文阅读教学的新思路，从解释阐明、洞察研判、应用自省三个维度展开教学，通过讲故事、学辩论、写作文等学习活动，对文言文阅读文本进行多重建构、解构与重构，达成文言文阅读深度学习，促进学生语文核心素养的全面提升。
【关键词】结构化学习;文言文阅读教学;深度学习
【中图分类号】G633.3
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