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[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：初中生世界 年份：2015
<正>苏教版语文八(下)的三、四单元,为我们呈现了两类截然不同的文体:第三单元为事理说明文,第四单元为中外小说。事理说明文,多从科学的角度,用准确而平实,或准确而生动的语...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2016
自育式写作,是指在教师的引导及策略的指引下,根据给定的题目展开审题、选材、构思、立意等多方面的自我监控式的写作过程。写作教学中倡导选材的陌生化、构思的波折化、表达...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2015
当前的语文课程标准中，对写作教学有明确的认定和要求，但缺少清晰的目标体系，其中所提目标偏于“抽象概括、含糊笼统”。本文站在初中的观角．研究初中写作教学对小学的延续。写作...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：初中生世界 年份：2014
学习目标：1．梳理行文脉络，捕捉构思艺术；2．解读表现艺术，品评人物形象；3．展开写作指导，归结行文主旨。...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：初中生世界·九年级 年份：2014
本单元的四篇小说，按国别分，三篇为中国作品，一篇系法国作品；按描写对象分，前三篇都是描写个体，末一篇则是描写群像；从选材内容看，都是选择社会中底层人民的生活境况，或者说，都是取材于小人物的人生命运。四篇小说，反映的社会生活非常深广， 表现的主题非常深刻，运用的表现手法都是两两比照。 一、 篇目预告 《故乡》：故乡是一棵永恒的大树。对故乡，每个人都有一种独特的情结。在鲁迅的作品中，就有两套故乡的...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：江苏教育（中学教学版） 年份：2021
以结构化学习探索文言文阅读教学的新思路,从解释阐明、洞察研判、应用自省三个维度展开教学,通过讲故事、学辩论、写作文等学习活动,对文言文阅读文本进行多重建构、解构与...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：初中生世界·七年级 年份：2014
进入七年级的春季学期，语文教材以“人物风采”“童年趣事”两个单元来迎接我们再次打开文学的大门，向更远处走去…… 学习七（下）的一、二单元，建议遵循以下几条学习原则： 一、系统性 学习是从系统开始的。每一个主题单元，都是一套小小的体系。 比如第一单元，围绕“人物风采”这一主题，推介了《童年的朋友》《一面》《我的老师》《展示华夏文化的魅力》《赵普》5篇文章。每篇文章都出自大家之手，每篇文章都着...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：初中生世界 年份：2017
<正>神话故事总是充满幻想,但是它们又代表着一种文化,读神话故事就好像徜徉在幻想的海洋里。盘古开天地、夸父追日、女娲补天、大禹治水、精卫填海……这一个个流传广泛的古...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：初中生世界·九年级 年份：2016
“文似看山不喜平”，这是读者对叙事类文本构思艺术的审美追求。对于作者来说，同样应该具备读者意识，即在构架文本的思路时，来点“起承转合”，致使“曲折有致”，这样，才能吸引读者的阅读兴趣。 “起承转合”，起是开端，承是承接上文加以阐述，转是转折，合是结束全文。元代范德玑在《诗格》中也说：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊永。”旧时诗文写作结构章法常用此程式。现代叙事类文本常常采用此法...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：江苏教育 年份：2013
<正>草木荣枯,锤炼我的灵魂;春秋代序,铸就我的意志。我,张五芳,五代同堂里的一朵小花,在18年的教育生涯中,慢慢历练,慢慢成长,直至成为江苏省中学语文特级教师,"常州市初中...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2020
【摘 要】“草根”工作室这类教师发展团队由一线教师自愿组合而成，他们抱团发展，表现出了较强的自主发展意识，带动了一大批教师的自主成长。“草根”工作室具有亲和力和扩展力，为学科资源扩展、教师团队发展和教研文化孕育等做出了积极贡献，为教师发展增添了新的活力，营造了良好的具有金坛地方特色的教师文化生态。 【关键词】“草根”工作室;教师专业发展;教师文化 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2017
听周立宇老师的课，感觉到满满的情意、浓浓的诗韵充盈其间，不管是文章本身，还是文中的人物、作者自己、学生都成为真正的有情人。 一、母亲的有情 周立宇老师带学生解读邹韬奋的叙事散文《我的母亲》，处处从“有情”下手。先是关注母亲的名字——一个没有名字的母亲，却为“我”家孕育了三男三女，背“我”赏灯、为“妹仔”讲小说、陪“我”落泪、熬夜做鞋，无不体现一个年轻女性对美的追求，对善的坚守，为孩子的倾情付出...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：初中生世界 年份：2016
<正>升格支点"文似看山不喜平",这是读者对叙事类文本构思艺术的审美追求。对于作者来说,同样应该具备读者意识,即在构架文本的思路时,来点"起承转合",致使"曲折有致",这样,...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
文章撇开一般的阅读视线,着重从阅读的另一视角——生活化背景中,寻求学生本真阅读的路径：回归作者生活、深入课文生活、回归生活情理、调动生命积淀、读写一体化,全方位、多...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：上海教育科研 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
一、汇学之源正确并智慧处理学生的汇学内容或结果,教师本人需要三股＂源头＂来相助。1.源于过硬的专业修养。教师要想方设法让学生课前充分自学,或者把课堂教学时间让出一些给学...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：语文教学通讯 年份：2011
<正>在大谈"以人为本"、"学生为本"的新课改浪潮中,人们更多地把教学研究的焦点定位在学生的"学"上,而很少关注教师"教"的问题。这种"有教无管"、"有教无法"的现实只能使教学...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2011
<正>一、文学教学内容的无视与缺失进入初三阶段,面临中考复习纷繁芜杂的种种事项,一线语文教师忙得焦头烂额,但苦于没有明确的复习目标、缺失鲜明的教学内容、缺少清晰的复...
[期刊论文] 作者：张五芳,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
<正>近些年来,语文教学更多地关注了"我们":备课追求三维目标,上课模拟标准化的操作流程,评价采用标准化试卷,试卷中越来越多地呈现标准化试题(选择题)等。而生活化语文则主...
[期刊论文] 作者：张五芳,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2014
课堂是学生获取知识、习得方法的主阵地，真正优质的课堂应该是和谐而哲学的。无论是度的把握、量的控制，还是点的平衡，都应力求恰到好处，又充满哲学理趣。 2014年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动，初中语文组的选题之一为“记叙文写作指导（审题与立意）”。陈文萃老师用自己独到的审题方式、精到的审美眼光，给大家呈现了一堂较为优秀的作文指导课。 一、教学内容的哲学化 1.教学素材的选择（如何引进资...
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