【摘 要】
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<正>一、引言:将思辨性阅读引入文言文教学在上海市特级教师余党绪看来,突破语文阅读教学的瓶颈在于实施"思辨性阅读"的教学策略。思辨性阅读是"理性的阅读""对话式的阅读""
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<正>一、引言:将思辨性阅读引入文言文教学在上海市特级教师余党绪看来,突破语文阅读教学的瓶颈在于实施"思辨性阅读"的教学策略。思辨性阅读是"理性的阅读""对话式的阅读""批判性的阅读"。思辨性阅读应该具有三个要素:"一是独立、自主的阅读态度,要有质疑的勇气和求是的精神;二是思辨性的过程,就是边阅读边评断,边理解边质疑,边沉浸边反省,边批判边求证;三是在比较与对话中形成自己的观点。"从一定意义上说,
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