一个鸡蛋引发的密度测量--关于《密度应用》教学设计思考

来源 :高考(综合版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:anpeila
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
密度实验测量是密度应用中重要的一部分,选择合适的测量方法找到物质的质量和体积,应用ρ=m/V这一原理最终求出物质密度。借助鸡蛋和盐水的密度关系纽带,分别讨论、设计、测量、分析液体(盐水)和固体(鸡蛋)密度,通过细致到位地引导与启发,结合学生参与活动,找到不同的可行测量方案,并进行实际测量,理论验证实际,最终验证水、鸡蛋、盐水的密度关系。 Density experiment measurements are an important part of the density application. Choose the right measurement method to find the mass and volume of the material. Apply the principle of ρ = m / V to find the material density. With the help of the relationship between egg and brine density, we discuss, design, measure, and analyze the density of liquid (salt water) and solid (egg) respectively. We guide and inspire them through meticulous guidance and find out different feasible measurement schemes The actual measurement, theoretical verification of the actual verification of the final water, eggs, salt density relationship.
其他文献
21世纪是知识经济时代,是一个学习化社会,学会学习、学会生存和发展是个人乃至一个民族,所必须具备的能力和素质。数学自学能力的培养是终身学习的要求,而倡导终身教育,从学会到会
提高教学质量的重点在于课堂教学,课堂教学时效性如何,直接关系到减负增效能否落到实处。现就结合我从事小学数学教学工作,从明确教学目标、课堂组织、教学过程、练习  设计、质疑问难五个方面谈谈自己的一些做法。  一、明确教学目标,使教学活动不偏离核心内容,提高数学课堂教学的实效性  在教学设计与组织中,教学目标可以说是特定教学内容核心价值的演绎,然而关于教学目标的定位,很多教师在构建教学方案时,往往重过
高中数学的教学相对其他学科在一定程度上还是比较有难度,因为数学是一门本身对学生的思维能力等自身的条件有一定的要求,基础较好的学生学起来自然轻车熟路,但是如果基础不
【摘要】初中时期是培养学生创新能力和逻辑思维能力的最适时期。在这个时期,要想培养好学生的自主创新能力,就必须从教学方法的多样性出发,对初中数学进行正确的引导。本文就初中数学教学方法进行详尽的探讨。  【关键词】初中数学教学方式多样性  众所周知,初中数学是从初级数学到高级数学中的过渡阶段,也是学生数学思维逻辑的必经阶段。有句话是这样说的“教,有定则;教,无定法”,教有定则是说:能让学生通过既定的规
作为教师,要不断给自己“充电”,这样知识才能不断更新,才能永远照亮学生,而读书就是最好的途径,文章主要从教师读书的作用谈起,倡导教师让读书成为习惯.
期刊
在高中语文学习阶段,文言文历来被认为是最难的。本文结合教学实践对此进行了分析研究。 Classical Chinese has always been considered the hardest part of high school
新课程的颁布与实施,给我们数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,如何让手中的教材体现出“教有情趣、学有滋味”的感觉,也就成了我们探讨的新话题
据调查,我国农村小学数学学困生普遍存在,并且年级越高数量越呈上升趋势。他们在班集体学习中基本属于“弱势群体”。为了学生的发展,我们在教学中应该转化他们。下面笔者结合多年来在农村小学数学教学中对学困生的转化实践谈几点体会。  一、多尊重激励——培养学困生学习信心  农村学困生一个最鲜明的心理特点,就是比较自卑、封闭,对学习没有信心,说到数学就头疼,甚至和数学老师有抵触情绪。因此,帮助学困生树立学习信
文章阐述了利用“自主·合作·探究”教学模式进行语文新闻记者教学,以实践能力、语文素养、思维能力、创新能力培养为核心,不但激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读品质,