课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都应该在课堂中完成。因此，如何提高小学数学课堂教学效率一直是教师关心的问题。笔者结合教学实践，提出从教学观念现代化、教学目标明确化、教学方法科学化、基本训练序列化这四个方面打造数学“四化”高效课堂。
　　一、教学观念现代化
　　教学是指教师有效合理地组织学生的学习活动，使所有学生都能主动学习。要提高数学课堂教学效率，教师必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的新体系，努力做到“五个转变”：①由单纯的应试教育转变为全面的素质教育；②由填鸭式教学转变为启发式教学；③由局限于课堂的封闭式教学转变为课堂内外相结合的开放式教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。
　　“四种教学观”包括：①整体观。即从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素的积极性，合理组合，实现课堂教学的最优化；②重学观。要求教师重视学法指导，积极把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。教师不仅要引导学生有效学习，而且要培养学生的能力和智力；④愉快观。教师要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的教学氛围中获取知识。
　　二、教学目标明确化
　　教学目标是课程标准的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据，其决定着教学活动的方向和教学内容与方法的选择。
　　明确的教学目标能对师生的教与学起着定向功能，对教学改革程序的有效进行起着控制功能，对知识与能力的双向发展起着协调功能，对减轻学生的负担起着效率功能，对教改工作的科学评价和管理起着竞争功能，对统一标准、大面积提高教学质量起着稳定功能。因此，教师要提高教学效率，就必须制定明确的教学目标。如在教学分数的初步认识时，笔者制定了三个教学目标：①基础知识方面：结合直观图形理解“几分之一”的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；②基本能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，或在图中画出阴影部分来表示分数，或在数线上标出一定的分数；③思想情感教育方面：培养学生的学习兴趣、自觉性和克服困难的意志。同时，笔者还要把这三个教学目标有机结合起来，使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，取得了良好的教学效果。
　　三、教学方法科学化
　　教学方法是师生为实现教学目标而进行互动的方式，其中包括教师的教法和学生的学法。教法制约学法，会对教学效果产生重要的影响。因此，教师在科学、合理地选择教学方法时，应遵循四个原则：①启发性原则，是指教学方法要能够激发学生学习的主动性，启发学生积极思考；②生动性原则，是指教学方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；③自主性原则，是指教学方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；④因材施教原则，是指教学方法要处理好集体和个别的关系。
　　教学方法多种多样，针对不同的内容、不同的课型，教学方法也不尽相同。因此，教师必须灵活整合各种教学方法，使教学方法科学化，提高教学效率，体现出时代特点和教师的风采。
　　四、基本训练序列化
　　小学数学课堂教学还应注意基本训练序列化：①确定训练内容，然后根据各年级的教学要求，由浅入深地安排教学内容，形成一个符合学生实际情况的基本训练序列；②训练的时间和数量都要根据教材内容和学生的实际来确定；③习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能感受到成功的喜悦；④教师应针对学生存在的问题，精心选编习题。这四项基本要求体现了小学数学的学科特点，形成了行之有效的教学经验。实践证明，如果教师在教学过程中实施了这四条基本要求，就能优化课堂教学，取得显著的教学效果。
　　（作者单位：江苏省宝应县叶挺桥小学）