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传统的教育教学工作中，教师忙忙碌碌，辛辛苦苦，为了学生，无私奉献，忙来忙去唯独忽视了自己。他忘记了自己也需要成长，而且教学相长，相互促进。教师是学校的主导力量，这支队伍的精神风貌和业务素质直接影响着一代又一代人的质量。因此說教师的素质直接影响着学生的成长。任何实验的成功都不能忽视教师的成长。当前国内外教育改革业已聚焦为下列两个观点：
● 教师事关重大
● 改革最终发生在课堂上
21世纪国际教育委员会也认为：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。我认为，教师要想尽快提升自己，快乐教育成就自己，应从以下几方面做起：
一、先给自己找准人生定位
你到底要什么？《富爸爸穷爸爸》作者罗伯特.清琦曾把现金流分四个象限，我们把它移植过来，将教师人生划分为四个象限，处在不同象限，拥有不同的价值观，形成不同类型，见图表。很显然，新时代、新课改要求我们的老师必须从 “E、S象限” 跳到“B、I象限”，B象限是我们比较理想的定位。如果满足于当一个教书匠，而不去更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，迟早就会被淘汰出局，甚至无法继续生活。我们帮老师们分析自己的人生定位目的就是尽快使老师们认识校本教研，走进校本教研，使它成为教师的内在需求，唤醒教师进行校本研究的自觉性，解决教师自身发展原动力不足的问题。这个问题不解决，其他一切问题免谈。
所处象限 类 型 价 值 观
E 教书匠，生存型 执行任务，关注薪水，低级重复，敷衍应付
S 单干户，事业型 埋头苦干，个人奋斗，牺牲健康，献身精神
B 研究员，团队型 个人学习反思、同伴互动支持、专家引领创新
I 教育家，超我型 超越自我，彰显个性，形成理论，自成体系
二、把学习变为常态
在学习与实践中我们逐步认识到，教育观念的转变是关键的关键。教育观念转变了，教师课堂上的角色才能实现真正转变。怎样才能实现观念的转变呢？“观念”二字的写法给了我们很大的启示：又见为“观”；今心为“念”。 只有让老师们天天学，多多见，时间久了，新的理念就会变成老师们每天的想法了。要获得超前的观念，最好的方法就是学习，学和习：学，向书本学，学理论。我们正在开展“每月一书”活动。读书，要读好书和专业书。学校和个人都要进行必要的投资购买课改音像资料和课改书籍，如《走进校本教研》《杨九俊：新课程教学问题与解决丛书》等。单位要定期公布好书目录，印发课改专刊，订购专业杂志；学，向别人学，尤其是向骨干教师学，向成功的人学。建立师徒结对捆绑奖惩制度。习，做也，练习，实践也。在自己的课堂上要练，研讨会上要练，骨干培训、评优比赛时更是练；没有机会要创造机会去练。多练，成长就快；少练，成长就慢，不练就没有成长。
三、把反思坚持下去
美国学者波斯纳（Posner）提出一个教师成长公式：经验 反思=成长。教师教学能力的提升是一个积累总结的过程，自我反思是教师积累教学经验，提高教学素养的有效方法。教学后的反思和精心备课同样重要，对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要。我们要求教师A.定期参加研讨B.提供课例观摩C.多听他人评课D.问题沙龙发言E.听理论研讨会F.写教学日记G.发表论文H. 网上论坛，然后进行反思，再反思，使反思形成习惯。
反思什么？思所得，找到长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，深入理解；思所难，化难为易，柳暗花明；思创新，多向思维，另辟蹊径。教学随笔要求一课一记，教学反思要求一周一思，交流反思要求随时随地。
四、以研究的心态走入课堂
藁城市的教育之所以有今天的发展，很大程度上归功于课题研究。长达十年的“藁城市学科教学目标管理”实验课题使我市形成了浓厚的教科研氛围，积累了宝贵的教育科研工作的理论、观念、经验和方法，靠着这些积累，我们很快适应了新一轮基础教育课程改革的需要，摸到了新课程的脉搏，使新课程得到顺利实施。我市仅在省“十五”规划课题中立项的达11项，并入全国“十五”规划的子课题我市有13项，总共24项课题。藁城市级课改课题达86项。课题是我们教师迅速成长的阶梯，我们要求人人参与课题研究，人人感受课题研究流程。我们的研究从单学科课题到综合课题，从个人课题到集体课题，从校级到省级国家级，从自拟到合作，从一般课题到专项课题，我们应有尽有。因为课题研究给我们创造了更多的学习机会，给教师自身素质的提升注入了新的血液，丰富了自我。课题研究是教师实力的体现，课题研究的受益者最终是学生，教师和广大人民群众。为了给广大教师提供交流研究成果的平台，我们办刊物、设论坛、建网站。教师们在交流过程中，慢慢学会了理性思维，提高了科研意识，改进了自己的教学。
除上面提到的以外，最重要的就是健康的身心了！你知道健康秘诀吗？对，就是：积极乐观的心态 ；适量的运动 ；充足的睡眠；均衡的营养。我们做教师的提倡健康快乐的学习、工作，敬业与健康并不矛盾，拖着病体上班，硬撑着上课，不利于工作，不利于自己，不利于学生。小病拖成大病，代价高，损失大。所以我们有病就请假。病好了再上班，精神好，劲头足，效率高！身体好，心情好，见到学生就忘掉烦恼，才能好学生们打成一片，这是做好学生工作的前提呀！
只要我们自己心态变健康了，理念变先进了，我们就会积极行动起来，靠行动去改变现状，用行动改变自己。自己改变了，学生自然会跟着改变了。
● 教师事关重大
● 改革最终发生在课堂上
21世纪国际教育委员会也认为：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。我认为，教师要想尽快提升自己，快乐教育成就自己，应从以下几方面做起：
一、先给自己找准人生定位
你到底要什么？《富爸爸穷爸爸》作者罗伯特.清琦曾把现金流分四个象限，我们把它移植过来，将教师人生划分为四个象限，处在不同象限，拥有不同的价值观，形成不同类型，见图表。很显然，新时代、新课改要求我们的老师必须从 “E、S象限” 跳到“B、I象限”，B象限是我们比较理想的定位。如果满足于当一个教书匠，而不去更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，迟早就会被淘汰出局，甚至无法继续生活。我们帮老师们分析自己的人生定位目的就是尽快使老师们认识校本教研，走进校本教研，使它成为教师的内在需求，唤醒教师进行校本研究的自觉性，解决教师自身发展原动力不足的问题。这个问题不解决，其他一切问题免谈。
所处象限 类 型 价 值 观
E 教书匠，生存型 执行任务，关注薪水，低级重复，敷衍应付
S 单干户，事业型 埋头苦干，个人奋斗，牺牲健康，献身精神
B 研究员，团队型 个人学习反思、同伴互动支持、专家引领创新
I 教育家，超我型 超越自我，彰显个性，形成理论，自成体系
二、把学习变为常态
在学习与实践中我们逐步认识到，教育观念的转变是关键的关键。教育观念转变了，教师课堂上的角色才能实现真正转变。怎样才能实现观念的转变呢？“观念”二字的写法给了我们很大的启示：又见为“观”；今心为“念”。 只有让老师们天天学，多多见，时间久了，新的理念就会变成老师们每天的想法了。要获得超前的观念，最好的方法就是学习，学和习：学，向书本学，学理论。我们正在开展“每月一书”活动。读书，要读好书和专业书。学校和个人都要进行必要的投资购买课改音像资料和课改书籍，如《走进校本教研》《杨九俊：新课程教学问题与解决丛书》等。单位要定期公布好书目录，印发课改专刊，订购专业杂志；学，向别人学，尤其是向骨干教师学，向成功的人学。建立师徒结对捆绑奖惩制度。习，做也，练习，实践也。在自己的课堂上要练，研讨会上要练，骨干培训、评优比赛时更是练；没有机会要创造机会去练。多练，成长就快；少练，成长就慢，不练就没有成长。
三、把反思坚持下去
美国学者波斯纳（Posner）提出一个教师成长公式：经验 反思=成长。教师教学能力的提升是一个积累总结的过程，自我反思是教师积累教学经验，提高教学素养的有效方法。教学后的反思和精心备课同样重要，对教师的成长和改进教学来说，甚至更为重要。我们要求教师A.定期参加研讨B.提供课例观摩C.多听他人评课D.问题沙龙发言E.听理论研讨会F.写教学日记G.发表论文H. 网上论坛，然后进行反思，再反思，使反思形成习惯。
反思什么？思所得，找到长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，深入理解；思所难，化难为易，柳暗花明；思创新，多向思维，另辟蹊径。教学随笔要求一课一记，教学反思要求一周一思，交流反思要求随时随地。
四、以研究的心态走入课堂
藁城市的教育之所以有今天的发展，很大程度上归功于课题研究。长达十年的“藁城市学科教学目标管理”实验课题使我市形成了浓厚的教科研氛围，积累了宝贵的教育科研工作的理论、观念、经验和方法，靠着这些积累，我们很快适应了新一轮基础教育课程改革的需要，摸到了新课程的脉搏，使新课程得到顺利实施。我市仅在省“十五”规划课题中立项的达11项，并入全国“十五”规划的子课题我市有13项，总共24项课题。藁城市级课改课题达86项。课题是我们教师迅速成长的阶梯，我们要求人人参与课题研究，人人感受课题研究流程。我们的研究从单学科课题到综合课题，从个人课题到集体课题，从校级到省级国家级，从自拟到合作，从一般课题到专项课题，我们应有尽有。因为课题研究给我们创造了更多的学习机会，给教师自身素质的提升注入了新的血液，丰富了自我。课题研究是教师实力的体现，课题研究的受益者最终是学生，教师和广大人民群众。为了给广大教师提供交流研究成果的平台，我们办刊物、设论坛、建网站。教师们在交流过程中，慢慢学会了理性思维，提高了科研意识，改进了自己的教学。
除上面提到的以外，最重要的就是健康的身心了！你知道健康秘诀吗？对，就是：积极乐观的心态 ；适量的运动 ；充足的睡眠；均衡的营养。我们做教师的提倡健康快乐的学习、工作，敬业与健康并不矛盾，拖着病体上班，硬撑着上课，不利于工作，不利于自己，不利于学生。小病拖成大病，代价高，损失大。所以我们有病就请假。病好了再上班，精神好，劲头足，效率高！身体好，心情好，见到学生就忘掉烦恼，才能好学生们打成一片，这是做好学生工作的前提呀！
只要我们自己心态变健康了，理念变先进了，我们就会积极行动起来，靠行动去改变现状，用行动改变自己。自己改变了，学生自然会跟着改变了。