【摘 要】
：
进入新时代后我国的教学模式和方式也发生了很大的变化，新一轮基础教育课程改革也对思政课提出新要求，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。进一步说思政课在面对授课群体为新时代下的初高中学生时，也必定要做出教学模式上的变革。改变一如既往只传授理论知识的倾向，将辩论式教学方法运用于授课中，既可以使学生积极的参与到课堂中来，又可以灵活机动的使学生掌握政治理论，正确理解政治问题。因此如何更好的将辩论式教学方法与新课改中的自主、创新、探究精神相结合，对于思政课的教学也有着理论价值及实际意义。
论文部分内容阅读
进入新时代后我国的教学模式和方式也发生了很大的变化，新一轮基础教育课程改革也对思政课提出新要求，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。进一步说思政课在面对授课群体为新时代下的初高中学生时，也必定要做出教学模式上的变革。改变一如既往只传授理论知识的倾向，将辩论式教学方法运用于授课中，既可以使学生积极的参与到课堂中来，又可以灵活机动的使学生掌握政治理论，正确理解政治问题。因此如何更好的将辩论式教学方法与新课改中的自主、创新、探究精神相结合，对于思政课的教学也有着理论价值及实际意义。
其他文献
互联网时代的到来和普及，高职院校的大学生“机不离手”和“眼不离电脑”的趋势愈发多见，而思想政治理论课想要发挥启发式教学的效果，需要抓住新媒体的契机，搭载互联网的东风，来增加课后的教育力度，展现出思政政治教育的活力和广度，用喜闻乐见的方式进行启发和引导。本文从新媒体中思政教育的运用出发，分析思政课课后教育的重大意义，从而从校方、教师和平台管理等多维度对高职院校思政课课后教育中对新媒体使用的路径进行思考，提升高职院校思政课的育人效果。
思想政治课程是现阶段中职教育体系中的重要组成部分，对于中职优秀人才的培养具有极其关键的作用。以下主要就新时代下发挥课堂教学在思想政治教育中主渠道作用的意义和策略展开探讨，希望提供参考。
不同历史阶段下的古希腊雅典哲学具有不同特点,总体来说,在经历过早期阶段的自然哲学、中期阶段的人本主义哲学与晚期阶段的伦理哲学后,笔者通过对这三个阶段的雅典哲学转变原因进行深入的分析与研究后,从中找寻出哲学发展的相关规律,证实了科学理论对实践的重大指导作用。
“一带一路”为广西北部湾海洋文化向东盟的对外传播带来了机遇和挑战，目前广西北部湾海洋文化面向东盟译介的研究成果还非常匮乏，译介作品数量很少，本文基于拉斯韦尔的“5W”传播模式，从译介主体、译介内容、译介受众、译介途径、译介策略等方面为广西北部湾海洋文化向东盟译介提供有效路径，以期促进广西北部湾海洋文化的有效传播，助力“一带一路”建设。
在中职教育当中，学生正处于人生观、价值观逐步形成的重要阶段。因此这便要求中职阶段教师不仅需要加强对学生各科目知识的教育，同时还要做好素质教育引导，使得学生能够充分认识到自己所存在的不足之处，进而加以改善。案例教学法作为有效调动学生学习积极性的方法，其受到了大量的关注。对此，借助案例教学法培养中职生正确人生观与价值观，利用课堂教学知识与社会实践的结合，这对于学生正确人生观、价值观的树立作用巨大。除此之外，这对于学生日后综合素养的提升均具有重要意义。
学科核心素养培育能够促进课堂教学改革的发展，而课堂教学改革反过来会促进学科核心素养培育目标的实现。为探究武陵山片区高职学科核心素养培育与课堂教学改革，笔者从武陵山片区高职培育学科核心素养的意义和作用入手，对武陵山片区高职院校课堂教学现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探析了武陵山片区高职学科核心素养培育与课堂教学改革之间的关系，最后探究了武陵山片区高职学科核心素养培育与课堂教学改革策略。
随着我国综合国力的不断提升，全国依法治国的进程和力度也在大力推进和完善。不断朝着增强全民法治观念，推进法治社会建设而努力。在这种全面推进法治的大背景下，大学生作为一个国家发展活力的重要体现的一环，增强其法治意识的重要性不言而喻。这不仅能促进他们自身的良性发展起到基础的作用，而且也是对全面依法治国的实施有着深远的影响。本文拟从法治意识的概述着手，分析当代大学生法治意识的现状；再结合存在现状的主要问题分析出大学生法治意识培养的路径。笔者以期为大学生法治意识的培养，为我国依法治国的进程献出自己的一份绵薄之力。
汤天勇（黄冈师范学院文学院副教授）：“革命”可能是中国现当代最具魅惑的词语。《易经》言：“天地革而四时成，汤、武革命，顺乎天而应乎人，革之时义大矣！”溯源“革命”，本意在于应时顺势的变革。
林东林是一个乐于尝试的作家，他在散文、小说和诗歌的文体跨界中不断拓宽文学创作的疆域，这些文本的内在互文性构成了林东林的多个侧面，他在《写小说，别耍花招，因为总有人能看出来》的新作访谈中提到
马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说。理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则,学习了马克思主义基本原理,我们就要将其运用到实际中,去分析那些客观存在的事物。学习和掌握辩证唯物主义基本原理,着重把握物质与意识的辩证关系,处理好主观能动性和客观规律性的关系,逐步形成科学的世界观和方法论,不断增强思维能力。