【摘 要】小学阶段是传授数学知识的阶段，也是培养学生兴趣的最好阶段。首先教师要让学生明白学习数学的重要性和实用性。新课改以来小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，给我们的教学带来了新的面貌和教育方式，教师的教育观念和教学方法也有了很大的改善。为此，教师应抓住儿童好奇心强的心理特点，把数学课堂设计成一个有趣的学习天地。让学生在快乐中学习知识。为此，本文特就小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣作如下探讨。
　　【关键词】兴趣 培养 数学
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对某一学科的兴趣直接影响着学生对该学科的学习。学生的学习兴趣是构成学生学习动机中最现实、最活跃的心理成分，是学习的动力和源泉。古今中外许多有成就的数学家都是在小学阶段就培养了对数学强烈而持久的兴趣。正如著名的诺贝尔奖获得者杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣。”因此，教师在教学中只有不断激发学生的求知欲，培养他们的兴趣，使他们始终保持积极的状态去学习，才能让学生学到更多的知识。那么怎样对学生学习数学的兴趣进行激发与培养呢？可以从以下几点讨论
　　一、重视关爱激励，引发兴趣
　　学生在学习过程中，教师经常用亲切的目光注视他们，使每个学生感到教师在时时关心他，期待着他，这样，在爱心的感召下，丰富了师生的感情，加强了学生与教师配合的默契性。相反，一个教师经常怒目相待，挖苦体罚，这怎么能够激发学生的学习兴趣呢？实践证明，爱，是成功地激发学生兴趣的前提和关键。在教学中，学生在学习中表现出来的成就，教师要及时、正确地给予表扬、鼓励，促进他们的学习兴趣，使他们更积极、主动地学习。例如：课堂提问，能大胆回答问题的学生，不管他们回答是否正确、完整，都应及时给予激励评价；教师批阅学生作业，要用激励性的语言来鼓励他们，增强他们的自信心。从而引发他们的学习兴趣。
　　二、创设情境，激发兴趣
　　学生学习数学的动力有两点：一是数学自身的魅力；一是来自于数学外部。一个好的数学老师，在进行授课时，不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用广泛的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，应当适时创设生动形象的教学情境，让学生自觉地积极主动地参与數学学习活动中来，从而引起他们的好奇心，激发学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。在平时教学中，努力挖掘教材，恰当地穿插有关生动的数学趣题、典故以及数学迷语，巧设悬念等。在教学过程中只要老师做有心人，通过合理创设情境不仅能起到教学的作用，而且能使学生明确目标，产生浓厚的兴趣。
　　三、适当竞赛，保持学习兴趣
　　小学生的注意力以不随意注意为主，他们容易把视线停留在形象生动鲜明的事物上。所以教师在教学过程中要适当插入游戏、竞赛等形式。适当开展竞赛是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛的情况下比平时能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总是希望争第一，得到老师的表扬和奖励。利用这种心理可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增。可以让学生分成小组，比一下正确率，这样既能带动小学生的学习兴趣，也锻炼了学生的思维能力。
　　四、积极与学生进行沟通交流，因材施教
　　在教学过程中，要想及时地了解学生的知识掌握情况，就要积极与学生进行沟通交流，只有了解学生的学习状态，才能进行有针对性的教学。这就需要教师避免角色误区，不能以高高在上的气势面对学生，而是与学生成为真正的朋友，真心去了解学生需要的是什么，这样才能把握课堂学的重点、难点，让课堂教学的方法更适宜于学生接受，学生能够理解老师的讲课内容，并不感到吃力，才能激发学生的学习兴趣，让学生更加热爱数学学习。
　　综上所述，数学的教学存在一定的方法和技巧，其中更需要教师的积极备课和准备，这样才能在数学教学中得心应手、游刃有余。另外，分析了解学生，因材施教对于学生学习兴趣的激发和培养也有着十分重要的现实意义。相信，经过不懈的努力，一定能够完成这一教学目标。