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【摘 要】微博，新生代产物，不断冲撞大学生心理健康。本文以某大学为调查客体，剖析大学生使用“微博”心理情况和带给的正负影响，继而提出利用“微博”积极作用来拓展思想政治教育工作的建议措施，具重要现实意义。
【关键词】微博；大学生；心理动机；正负影响；思想政治教育；措施
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0199-01
微博，自传入国内，以高速、自主、平民、互动等特征在高校盛行且广泛使用，让大学生在新型信息交流平台上接触到新知识新理念，也受到不良思想和观念的侵袭，给身心健康带去越来越大的影响。因此，有必要对大学生使用“微博”的心理情况进行调查，进而做到扬长避短，将其引申利用到高校思想政治教育工作范畴，拓展教育广度、深度、维度和动度，提高大学生是非辨别能力，培养坚定的信仰信念，增强事业心与责任感，做社会主义事业建设合格接班人。
一、某大学学生使用“微博”心理情况的基本调查和动机分析
为充分了解大学生使用“微博”的心理情况，本文选择了某大学在校学生为研究客体，采取深度访谈和问卷调查方式，其中：访谈30人，发放调查问卷250份，回收问卷227份，回收率90%。调查结果为：对“微博”的使用来源途径：有83.9%表示自己上网看到的，有16.1%是朋友介绍的；使用时间：1年的占72.3%、1至2年的占21.9%、2年以上的占5.8%；使用目的：获取信息的占31.7%、抒发感想的占24.3%、记录成长的占20.8%、打发时间的占14.5%、结交朋友的占8.7%。
进一步剖析大学生使用“微博”的动机原因，表现为：⑴宣泄个人情绪倾吐心结。“微博”具有的平民化和草根性，正好成为大学生自我宣泄和表达的渠道；⑵沟通交流调整自我认识。通过发布信息，倾诉内心情感，得到众人开导、交流和理解，达到自我调整。⑶期待被关注满足成就感。通过使用“微博”，吸引众多“粉丝”，极大感知到成就感，满足了他们的价值心理。⑷从众心理色彩驱动内心。一些大学生追求新颖时尚，怕别人笑话落伍，努力效仿身边同学室友，把“微博”作为不可缺少工具。
二、“微博”对某大学学生正负两面影响的简要调查结论
通过上述，得出“微博”对大学生存在正负两面影响的调查简要结论。一是开阔思维。“微博”开拓了大学生视野，加深对世界认识和对社会直观了解，并获取他人人生经验。学到课本学不到的东西，变得积极自信，更好融入社会打下基础。二是利于释放压力。“微博”让“蜗居”习性的大学生有了思想交流平台，他们在虚拟空间互动中拓展社交圈，释放压力，发泄情绪，缓解人际关系及日常生活压力。三是增强责任意识与自信心。“微博”发布信息不受地位、场合等约束，可各抒己见，畅所欲言。特别是意见被认可肯定时，增加了参与积极性，增加了自我责任意识与对自己的自信心。四是易干扰价值取向。“微博”信息集各种思想交汇，特别是西方腐朽观念思想，不断碰撞大学生尚未形成稳定的价值观，使他们对个人价值正确取向产生迷茫，缺乏理性判断能力，易在心中被动接受或认可趋向选择。五是思维方式浅表化。“微博”信息突快、新，为博取高点击率，有的歪曲事实，甚至杜撰“新闻，造成大学生在难辨别真伪下，盲目肤浅下结论。六是左右思想情感取舍。受“微博”影响，很多时候，大学生对同一件事物，前后两种正反观点，让原本坚持正确的，在从众心情下走向错误，加重了情感不定因素。
三、利用“微博”积极一面引申到对大学生思想政治教育的建议思考
（一）借用平台性拓展思想政治教育广度
高校应进一步强化大学生教育工作力度，将原有传统思想政治教育课件内容与有益大学生身心健康网络的“微博”内容相结合，开辟建立校园“微博”交流平台，把话语权完全交给大学生，让他们充分表达观点，锻炼参与事务管理的社会责任感，提升思想、学习、生活积极性。
（二）促进简洁性拓展思想政治教育深度
注重利用“微博”释放功能，把大学生吸引到校区“微博”信息平台上，通过参与社会不公、民族感情、权益纠纷等热门话题，允许在一定程度内，发泄抑制或情绪，及时化解内心紧张感和压力感。并抓住舆情，及时送上关怀，温暖心理情感，避免深层次问题矛盾产生爆发破坏性的危机。
（三）增强传播性提高思想政治教育维度
继续发挥“微博”传播优势，构建社会，学校和家长齐抓共管工作格局，与家庭建立信息平台，掌握更多个人思想政治动态趋向。与社团组织共建信息平台，通过权威人士点评回复，及时纠正错误思想。通过增加的教育福射度，净化了大学生思想政治的纯洁性，为良好的道德习惯培养垫定了基础。
（四）搞活互动性提高思想政治教育动度
“微博”的匿名性，可促使人将内心真实想法说出来。因此，建立“微博”环境下的网络思想政治沟通交流，消除师生面对面时的紧张、戒备和尴尬局面，减少顾忌，畅所欲言，提高了沟通速度，也提高了思想政治教育效率。
总之，“微博”对大学生心理健康影响广泛且深入，工作者须积极利用对大学生有利影响因素，开拓工作新举措，推进高校思想政治教育的必然选择。
参考文献：
[1]张兵.基于微博的大学生思想政治教育探索[J].枣庄学院学报.2011.（01）
【关键词】微博；大学生；心理动机；正负影响；思想政治教育；措施
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0199-01
微博，自传入国内，以高速、自主、平民、互动等特征在高校盛行且广泛使用，让大学生在新型信息交流平台上接触到新知识新理念，也受到不良思想和观念的侵袭，给身心健康带去越来越大的影响。因此，有必要对大学生使用“微博”的心理情况进行调查，进而做到扬长避短，将其引申利用到高校思想政治教育工作范畴，拓展教育广度、深度、维度和动度，提高大学生是非辨别能力，培养坚定的信仰信念，增强事业心与责任感，做社会主义事业建设合格接班人。
一、某大学学生使用“微博”心理情况的基本调查和动机分析
为充分了解大学生使用“微博”的心理情况，本文选择了某大学在校学生为研究客体，采取深度访谈和问卷调查方式，其中：访谈30人，发放调查问卷250份，回收问卷227份，回收率90%。调查结果为：对“微博”的使用来源途径：有83.9%表示自己上网看到的，有16.1%是朋友介绍的；使用时间：1年的占72.3%、1至2年的占21.9%、2年以上的占5.8%；使用目的：获取信息的占31.7%、抒发感想的占24.3%、记录成长的占20.8%、打发时间的占14.5%、结交朋友的占8.7%。
进一步剖析大学生使用“微博”的动机原因，表现为：⑴宣泄个人情绪倾吐心结。“微博”具有的平民化和草根性，正好成为大学生自我宣泄和表达的渠道；⑵沟通交流调整自我认识。通过发布信息，倾诉内心情感，得到众人开导、交流和理解，达到自我调整。⑶期待被关注满足成就感。通过使用“微博”，吸引众多“粉丝”，极大感知到成就感，满足了他们的价值心理。⑷从众心理色彩驱动内心。一些大学生追求新颖时尚，怕别人笑话落伍，努力效仿身边同学室友，把“微博”作为不可缺少工具。
二、“微博”对某大学学生正负两面影响的简要调查结论
通过上述，得出“微博”对大学生存在正负两面影响的调查简要结论。一是开阔思维。“微博”开拓了大学生视野，加深对世界认识和对社会直观了解，并获取他人人生经验。学到课本学不到的东西，变得积极自信，更好融入社会打下基础。二是利于释放压力。“微博”让“蜗居”习性的大学生有了思想交流平台，他们在虚拟空间互动中拓展社交圈，释放压力，发泄情绪，缓解人际关系及日常生活压力。三是增强责任意识与自信心。“微博”发布信息不受地位、场合等约束，可各抒己见，畅所欲言。特别是意见被认可肯定时，增加了参与积极性，增加了自我责任意识与对自己的自信心。四是易干扰价值取向。“微博”信息集各种思想交汇，特别是西方腐朽观念思想，不断碰撞大学生尚未形成稳定的价值观，使他们对个人价值正确取向产生迷茫，缺乏理性判断能力，易在心中被动接受或认可趋向选择。五是思维方式浅表化。“微博”信息突快、新，为博取高点击率，有的歪曲事实，甚至杜撰“新闻，造成大学生在难辨别真伪下，盲目肤浅下结论。六是左右思想情感取舍。受“微博”影响，很多时候，大学生对同一件事物，前后两种正反观点，让原本坚持正确的，在从众心情下走向错误，加重了情感不定因素。
三、利用“微博”积极一面引申到对大学生思想政治教育的建议思考
（一）借用平台性拓展思想政治教育广度
高校应进一步强化大学生教育工作力度，将原有传统思想政治教育课件内容与有益大学生身心健康网络的“微博”内容相结合，开辟建立校园“微博”交流平台，把话语权完全交给大学生，让他们充分表达观点，锻炼参与事务管理的社会责任感，提升思想、学习、生活积极性。
（二）促进简洁性拓展思想政治教育深度
注重利用“微博”释放功能，把大学生吸引到校区“微博”信息平台上，通过参与社会不公、民族感情、权益纠纷等热门话题，允许在一定程度内，发泄抑制或情绪，及时化解内心紧张感和压力感。并抓住舆情，及时送上关怀，温暖心理情感，避免深层次问题矛盾产生爆发破坏性的危机。
（三）增强传播性提高思想政治教育维度
继续发挥“微博”传播优势，构建社会，学校和家长齐抓共管工作格局，与家庭建立信息平台，掌握更多个人思想政治动态趋向。与社团组织共建信息平台，通过权威人士点评回复，及时纠正错误思想。通过增加的教育福射度，净化了大学生思想政治的纯洁性，为良好的道德习惯培养垫定了基础。
（四）搞活互动性提高思想政治教育动度
“微博”的匿名性，可促使人将内心真实想法说出来。因此，建立“微博”环境下的网络思想政治沟通交流，消除师生面对面时的紧张、戒备和尴尬局面，减少顾忌，畅所欲言，提高了沟通速度，也提高了思想政治教育效率。
总之，“微博”对大学生心理健康影响广泛且深入，工作者须积极利用对大学生有利影响因素，开拓工作新举措，推进高校思想政治教育的必然选择。
参考文献：
[1]张兵.基于微博的大学生思想政治教育探索[J].枣庄学院学报.2011.（01）