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文本在未经读者参阅之前,只是一堆符号而已,是沉睡着的正待开掘的"处女地"。教师引导学生阅读,其实是在进行二度创作,生动有效的"创作",能让沉睡着的文本语言苏醒过来。
让语言苏醒过来——例谈“品读”教学的“四度开发”
【摘 要】
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文本在未经读者参阅之前,只是一堆符号而已,是沉睡着的正待开掘的"处女地"。教师引导学生阅读,其实是在进行二度创作,生动有效的"创作",能让沉睡着的文本语言苏醒过来。
【机 构】
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浙江省苍南县龙港潜龙学校325802
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2008年3期
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