摘 要： 现行的政治教材是以邓小平理论为核心内容，主要讲授马克思主义经济学、哲学、政治学的基本观点。在平时的教学中，教师要选用恰当的教学方法，运用各种教学手段，以提高教学效率，本文从如下方面展开论述：转变教育观念，以人为本，提高学生素质；理论联系实际，融会课本知识，促进教学；选择良好教法，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
　　关键词： 政治教材 教学方法 课堂效率
　　
　　现行的政治教材是以邓小平理论为核心内容，主要讲授马克思主义经济学、哲学、政治学的基本观点，知识体系严谨、科学。学生通过学习可以获得系统的理论知识。传统的教学只片面强调知识的传授，枯燥无味，压抑了学生的创造性思维。坦率地讲，政治课的基本理论有一定的抽象性，学生较难接受。因此，在平时的教学中，教师要恰当地选用教学方法，运用各种教学手段，提高教学效率。
　　
　　一、转变教育观念，以人为本，提高学生素质。
　　
　　以人为本，是指以尊重人的主体独立个性为前提，以提高人的综合素质，促进人的全面和谐发展为目标的教育。在应试教育的历史背景下，教师往往把学生当成接受知识的机器，进行填鸭式的教学和机械性训练，学生只是被动地接受，整天死记硬背。实际上，教师不应该仅仅是知识的传播者，授之以鱼，而应该是学生学习的促进者，授之以渔，应更多地培养他们充满想象地提出问题的能力和创造性地解决问题的能力。政治课教师必须转变教育观念，以人为本，努力改进课堂教学，优化教学过程，因此在课堂教学中，教师要在教法上常变常新，创造性地使用教材，让学生主动地参与教学过程，使教学过程成为学生主动获取、主动探究、主动发展的过程，从而增强政治课对学生的吸引力和感染力。
　　
　　二、理论联系实际，融会课本知识，促进教学。
　　
　　理论联系实际，既是政治课基本理论的要求，也是学生学好政治课的根本途径和方法。政治课如果只是纯粹的理论教学，就很容易使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。因此，在课堂教学中，要适当引用一些时政材料，引导学生把书本上的理论同社会热点问题结合起来，使学生兴趣大增，思维活跃，实现理论与实践相结合，创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。为此，我们应该认真钻研教材，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如：2008年我国举办的奥运会是世人关注的焦点，也是每个中国人引以为傲和自豪的事情。这一事件可以联系政治课本中所学的知识点。如：哲学中所学的联系发展的观点、内外因关系、事物发展的前进性与曲折性、发挥主观能动性等知识。还可以与政治常识中的政治与经济的关系、国家职能、我国的外交政策等知识点相结合。这样能够开发广大学生的思维潜能，培养学生的创新能力，实现知识能力、觉悟的相互渗透和提高。
　　
　　三、选择良好教法，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
　　
　　教学有法，而无定法，贵在得法，政治课必须注重选择教法。一节课既可以单独使用一种教学方法，也可以多种方法互相配合，融为一体。例如：在政治课教学中对于理论较强的课应侧重讲授法；常识多的课可采用提纲教学和练习法；针对一些难点问题，可采用讨论法，从而加深学生对所学知识的理解和记忆，提高他们分析解决问题的能力，同时也激发学生浓厚的学习兴趣；对一些容易混淆的知识点，可以采用对比教学；而兴趣教学则是最好的教学法，学生如果对学习产生浓厚的兴趣，就能自觉集中注意力，积极主动地学习；而使教学更直观、更形象、被人们越来越重视的教学方法就是多媒体教学。这样，学生就可以在不同的方法中动手动脑，自感是课堂的主角，每节课都富有新意，课堂气氛才会活跃，才能大大提高课堂教学效果。
　　教学是一门艺术，教学方法多种多样，需要我们不断地探索和完善，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。