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【摘 要】中小学英语衔接一直是英语教育工作者比较关注的问题，本文致力于探讨现代中小学英语教学衔接出现的问题，以及如何解决这些衔接问题，使得刚升入初中的学生能够更好地适应初中英语学习。
【关键词】小学与初中 英语教学 衔接 问题与对策
小学和初中英语教学各有千秋，但知识是相互融汇贯通的，作为英语教师应在教学工作中，注意知识的衔接工作，帮助学生解决刚上中学时不适应的问题，提高他们对英语学习的自信心。
一、小学与初中英语教学的衔接问题
1.忽略教学目标的方向不同
小学英语教学目标主要是口语练习为主，要求学生掌握简单的语法和词汇，以培养学生的英语兴趣为本，而初中英语则是培养学生阅读、习作和翻译能力，要求学生扩大词汇量，掌握基本语法，灵活运用英语技能，重在英语思维的培养。由于初中教师对小学英语教学目标的不了解，盲目拔高学生的各项英语技能，忽视教育目标的合理过渡，学生的学习思路还未发生转变，就增加学生学习的难度，更不利于教学目标的实现。
2.疏于分析英语教材的衔接
教材是学习英语的土壤，初中英語教师总认为初一学生基础差、跟不上初中英语学习的步伐的原因归咎在学生的偷懒上。实则不然，由于初中教学与小学教学分属两个阵营，几乎没有机会可以相互联系和交流，初中英语教师很少会去理解小学英语教材，导致他们对于处在小升初阶段的学生的学习积累有所误解，缺少对对这一阶段学生的基础能力的夯实，所以教学成果不理想，经常出现事倍功半的效果。
3.缺乏对教学的交流
小学英语教学主要是从简单的口语交流、教授童谣为主要的教学手段，不清楚初中教师如何进行知识的迁移和英语思维的培养，初中教师对待小学英语教学也是不了解。学生从小学进入初中，从浅层意思发展到深层意思，都需要一定的过渡期，否则，学生将很难在短时间内适应初中英语的学习，很可能之前建立的英语兴趣将荡然无存。
4.缺乏对学习方法的转变
英语的学习最讲究方法和策略，小学的英语缺乏学习方法的讨论，因为小学英语学习较为简单，主要考虑的是语言的记忆，灵活性不强，而初中英语的学习方法就要求学生通过分析单词、句子语法，学会分析英语结构。如果不及时将机械记忆的学习方法转变为灵活的运用，会使学生对英语的学习僵化，继续套用旧的学习方法来学习新知，英语成绩很难会有一定的提高。
二、解决小学与初中英语教学衔接问题的对策
1.从教学大纲入手，保证教学目标的合理过渡
教学大纲对教师的工作任务更为明确。在小学阶段主要培养学生听和说的能力，重在词汇的积累上，而初中英语对学生的英语学习提出了更高的要求，加入了读写译的。因此，在小学阶段，高年级英语教师要除了完成基本教学大纲外，还要兼顾为学生的写作、翻译、阅读打基础。例如向同学推荐学生一些简短、有意味的英语笑话或者英语绕口令，引起学生对读音相仿的词语的关注，做好词语积累和拓展的训练。另外，在初中教学的开端，初中教师要注意由浅入深的拓展，利用三五分钟的时间唤醒学生的记忆帮助学生巩固英语基础，这些都能逐步提高学生对初中英语衔接能力。
2.重点研究中小学英语教材，做好内容的衔接
尽管中小学的英语教学目标各不相同，但英语知识却是相通的，初中一年级的英语教育同样也是从音标和简单的词汇入手的。所以，小学教材对初中教学有一定的教学意义，教师要重点做好初中与小学相通的地方的衔接工作，帮助学生稳步提高。教育家表明，学生对于学过的内容往往会留下深刻的印象。教师的重复不是“烫剩饭”，而是从学生的印象入手向学生灌输较难的知识。根据研究儿童心理表明，学生会对自己以往所掌握的知识会产生好感，觉得容易接受，这就为初中英语的灌输打开了良好的开端。
3.加强教学间的交流，确保衔接的适应性
中小学的教学内容虽然各有不同，但是教学方法却是可以相互借鉴的。在以往的教学研究中，中小学教师只是围绕在各自的阵营之中交流教学经验，不注重衔接问题[3]。因此，初中英语教师和小学英语教师之间要积极地展开交流和合作，打破中小学英语教育的壁垒，让知识得到贯通。作为小学英语教师，要从初中英语教学中，学会借鉴中学常用的多媒体微课、肢体语言的配合和情景导入等等教学手段，帮助学生由浅入深地拓展，注重思维的培养。而初中教师要从小学课堂活泼、有趣的教学氛围中认识到时刻培养学生学习兴趣的重要性，要结合初中生的心理特点，适当地安排一些英语小游戏，既可以活跃课堂气氛，也是帮助学生灵活头脑。
4.转变学生的英语学法，培养良好的习惯
一个良好的学习方法会产生事半功倍的效果。学生面对初中陌生的环境，难免会产生不适应的心理，更不要说面对难度更大的英语学习，更是有不少的学生摸不着头脑，此时，要帮助学生掌握到正确学习英语的方法。在初中一年级的时候，教师就应该把教学的重点放在英语学习方法的培养上，可以适当的借鉴小学的学习方法，做到二者的相互融合。例如教师在人教版小学教材中提过teacher、writer等有关职业的单词是由teach、write等单词的转换得来，而上初中后学生会轻而易举地联想到actress、cartoonist是由act、cartoon等词转化得来，这种简单的英语学习方法会帮助学习更好的接受初中英语的学习。
三、结语
学生在升入初中后感觉学习难度较大，出现难以适应的情况，需要英语教学工作者在小学与初中英语的教学目标、教材内容、教学方法和学习方法上进行相互的交流和学习，为以后学生学习英语打下良好的基础。
参考文献
[1]吴夏新.如何处理好小学与初中英语教学的衔接问题[J].考试周刊，2018（05）：102.
[2]潘晓进.小学、初中英语教学衔接的问题与对策研究[J].英语画刊（高级版），2017（14）：46.
[3]张国平.小学与初中英语教学衔接的障碍及其对策[J].陕西教育（教学版），2016（03）：45.
【关键词】小学与初中 英语教学 衔接 问题与对策
小学和初中英语教学各有千秋，但知识是相互融汇贯通的，作为英语教师应在教学工作中，注意知识的衔接工作，帮助学生解决刚上中学时不适应的问题，提高他们对英语学习的自信心。
一、小学与初中英语教学的衔接问题
1.忽略教学目标的方向不同
小学英语教学目标主要是口语练习为主，要求学生掌握简单的语法和词汇，以培养学生的英语兴趣为本，而初中英语则是培养学生阅读、习作和翻译能力，要求学生扩大词汇量，掌握基本语法，灵活运用英语技能，重在英语思维的培养。由于初中教师对小学英语教学目标的不了解，盲目拔高学生的各项英语技能，忽视教育目标的合理过渡，学生的学习思路还未发生转变，就增加学生学习的难度，更不利于教学目标的实现。
2.疏于分析英语教材的衔接
教材是学习英语的土壤，初中英語教师总认为初一学生基础差、跟不上初中英语学习的步伐的原因归咎在学生的偷懒上。实则不然，由于初中教学与小学教学分属两个阵营，几乎没有机会可以相互联系和交流，初中英语教师很少会去理解小学英语教材，导致他们对于处在小升初阶段的学生的学习积累有所误解，缺少对对这一阶段学生的基础能力的夯实，所以教学成果不理想，经常出现事倍功半的效果。
3.缺乏对教学的交流
小学英语教学主要是从简单的口语交流、教授童谣为主要的教学手段，不清楚初中教师如何进行知识的迁移和英语思维的培养，初中教师对待小学英语教学也是不了解。学生从小学进入初中，从浅层意思发展到深层意思，都需要一定的过渡期，否则，学生将很难在短时间内适应初中英语的学习，很可能之前建立的英语兴趣将荡然无存。
4.缺乏对学习方法的转变
英语的学习最讲究方法和策略，小学的英语缺乏学习方法的讨论，因为小学英语学习较为简单，主要考虑的是语言的记忆，灵活性不强，而初中英语的学习方法就要求学生通过分析单词、句子语法，学会分析英语结构。如果不及时将机械记忆的学习方法转变为灵活的运用，会使学生对英语的学习僵化，继续套用旧的学习方法来学习新知，英语成绩很难会有一定的提高。
二、解决小学与初中英语教学衔接问题的对策
1.从教学大纲入手，保证教学目标的合理过渡
教学大纲对教师的工作任务更为明确。在小学阶段主要培养学生听和说的能力，重在词汇的积累上，而初中英语对学生的英语学习提出了更高的要求，加入了读写译的。因此，在小学阶段，高年级英语教师要除了完成基本教学大纲外，还要兼顾为学生的写作、翻译、阅读打基础。例如向同学推荐学生一些简短、有意味的英语笑话或者英语绕口令，引起学生对读音相仿的词语的关注，做好词语积累和拓展的训练。另外，在初中教学的开端，初中教师要注意由浅入深的拓展，利用三五分钟的时间唤醒学生的记忆帮助学生巩固英语基础，这些都能逐步提高学生对初中英语衔接能力。
2.重点研究中小学英语教材，做好内容的衔接
尽管中小学的英语教学目标各不相同，但英语知识却是相通的，初中一年级的英语教育同样也是从音标和简单的词汇入手的。所以，小学教材对初中教学有一定的教学意义，教师要重点做好初中与小学相通的地方的衔接工作，帮助学生稳步提高。教育家表明，学生对于学过的内容往往会留下深刻的印象。教师的重复不是“烫剩饭”，而是从学生的印象入手向学生灌输较难的知识。根据研究儿童心理表明，学生会对自己以往所掌握的知识会产生好感，觉得容易接受，这就为初中英语的灌输打开了良好的开端。
3.加强教学间的交流，确保衔接的适应性
中小学的教学内容虽然各有不同，但是教学方法却是可以相互借鉴的。在以往的教学研究中，中小学教师只是围绕在各自的阵营之中交流教学经验，不注重衔接问题[3]。因此，初中英语教师和小学英语教师之间要积极地展开交流和合作，打破中小学英语教育的壁垒，让知识得到贯通。作为小学英语教师，要从初中英语教学中，学会借鉴中学常用的多媒体微课、肢体语言的配合和情景导入等等教学手段，帮助学生由浅入深地拓展，注重思维的培养。而初中教师要从小学课堂活泼、有趣的教学氛围中认识到时刻培养学生学习兴趣的重要性，要结合初中生的心理特点，适当地安排一些英语小游戏，既可以活跃课堂气氛，也是帮助学生灵活头脑。
4.转变学生的英语学法，培养良好的习惯
一个良好的学习方法会产生事半功倍的效果。学生面对初中陌生的环境，难免会产生不适应的心理，更不要说面对难度更大的英语学习，更是有不少的学生摸不着头脑，此时，要帮助学生掌握到正确学习英语的方法。在初中一年级的时候，教师就应该把教学的重点放在英语学习方法的培养上，可以适当的借鉴小学的学习方法，做到二者的相互融合。例如教师在人教版小学教材中提过teacher、writer等有关职业的单词是由teach、write等单词的转换得来，而上初中后学生会轻而易举地联想到actress、cartoonist是由act、cartoon等词转化得来，这种简单的英语学习方法会帮助学习更好的接受初中英语的学习。
三、结语
学生在升入初中后感觉学习难度较大，出现难以适应的情况，需要英语教学工作者在小学与初中英语的教学目标、教材内容、教学方法和学习方法上进行相互的交流和学习，为以后学生学习英语打下良好的基础。
参考文献
[1]吴夏新.如何处理好小学与初中英语教学的衔接问题[J].考试周刊，2018（05）：102.
[2]潘晓进.小学、初中英语教学衔接的问题与对策研究[J].英语画刊（高级版），2017（14）：46.
[3]张国平.小学与初中英语教学衔接的障碍及其对策[J].陕西教育（教学版），2016（03）：45.