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[摘要]思想政治课把培养学生良好的理论素质、思想觉悟和道德作为主要任务区别于其他学科。现阶段注重培养学生的创新意识，对学生进行经常性的创新教育是思想政治课教学达到教学内容与教学对象协调统一，学生个体素质发展与社会时代发展协调统一的必然选择。为此要求政治课教师必须具有创新意识、创新素质、创新能力，要创设创新教育的外部环境。
[关键词]思想政治 创新 意识 素质 能力 环境
培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是时代发展赋予教育的历史使命，是学生个体素质发展的必然要求。思想政治课把培养和提高学生的理论素质、思想觉悟和道德品质作为主要任务区别于其他学科。从教学内容看，思想政治课必须紧密结合形势，不断更新、充实内容。从教学对象看，当今的中学生思想活跃、自主意识强、情绪波动大，容易走极端。教师要在精通教材，熟知学生的基础上，创新教学方法，研究思维训练新形式，培养适应社会发展的创新型人才。
一、思想政治课教师必须具有创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。”国与国之间，地区与地区之间，民族与民族之间的竞争，归根到底是创新能力的竞争。教师应有危机意识、责任意识和大局意识，树立以创新能力为本的人才观，把开发学生的创新意识和创新能力作为教学目标之一，看成教师职业的要求。
创新能力不是少数人的专利，而是每个人都具有的潜在的能力。专家的研究成果表明，接受过创新教育的学生，其创造效率可提高9－10倍。政治课教师只有认识到每个学生都具有创新能力，并通过创新教育使其得到提高，才能把创新教育观建立在现实的基础之上，才能善待学生，让具有不同个性特征、不同发展类型的学生的创新能力得到充分发展。
二、思想政治课教师必须具备创新素质
教师的创新是培养学生创新的先决条件。时代要求的教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应是“求实、求真、求新”的研究人员，要培养学生的创新意识，教师必须具备较高的创新素质。
1.创新教育必需的教育教学观。在教学中，教师必须相信学生所具有的创新潜质，尊重学生的创新精神。由“教师中心论向学生主体论转变”，坚持实践性、平等性，重启发、巧激励，把教育教学看成是围绕学生创新能力培养的动态过程。
2.创新教育所必需的思维研究能力。学生掌握的信息越来越丰富，教育内容变化加快，这就要求教师必须能够自主地进行有效研究。只有如此，才能保证教育教学顺利进行。发展学生创新思维，教师首先要加强自身创新思维活动的培养。只有教师具备了创新能力并付诸于教育教学实践，才能培养出具有创新能力的学生。
3.具有开阔的视野和广博的知识。政治教师要走出课本、走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己；同时要掌握精深的专业知识和广博的学科知识，这样才能在教学中运用科学的观点指导学生学习。
4.能灵活熟练地运用教学方法。单一的教学模式无论怎样完美也会单调枯燥而使学生失去兴趣。创新教育只有通过有效载体，不断刺激学生的大脑皮层，才会使之一直处于兴奋状态。因此，必须运用灵活有效的教学方法，才能激发学生的创新思维。
5.掌握现代教育技术。随着科技的发展，现代教育技术走进日常教学，教师必须掌握并充分运用现代教育技术，构建独具特色的现代教育创新模式，发挥现代教育技术的最大效能。
三、思想政治课教师必须具备勇于创新教育的实践能力
一个人是否树立了创新教育观念，不是看他说的多好，而是要看其行动，具有创新教育观念的政治教师应把创新教育观念转化为创新教育实践，具体地讲：
1.备课要体现创新。备课有创新，才能有课堂教学的创新。政治教师在备课时要改变备书不备人，备知识的传授不备能力的培养，备知识的继承而不备知识与技能的创新等状况。备课要结合学生实际和社会实际，挖掘教材中有利于学生创新的内容，使学生不仅知道创新的结果，而且知道创新的过程。
2.教学要体现创新。教师要培养学生的创新意识和创新能力，必须创新课堂教学，为此，教师首先要建立民主、平等的新型师生关系。使学生的人格、个性得到尊重，教与学有更多的师生平等对话和相互沟通，有助于“创意”的产生，为创新创造宽松的环境。其次教学要由教师单一主体向师生互动转变。教师可根据学生已有的知识，通过开展质疑问难、讨论、专题辩论，即兴演讲等，激发其创新意识，培养其创新能力。第三，知识传授与培养能力相结合。政治学科的基本概念和基本原理都是从客观实际中抽象出来的，教学应坚持把形象思维与抽象思维，求同思维与求异思维相结合，不仅让学生学到知识，而且让学生获得创新的乐趣。
3.作业要体现创新。目前思想政治课的作业存在多、杂、乱的现象，这些大同小异、低水平的重复训练只会耗费学生精力、搅乱学生思维。因此，教师在布置作业时要筛选，让学生每做一道题都要有一定的收获；作业形式要多样，答案不强求统一；作业要联系实际，尤其要关注社会实际、社会热点。
四、创造创新教育的外部环境
创新教育的实践需要团队合作，集思广益，孤军奋战的创新活动难以持久。因而学校、社会、家长要形成共识，为创新教育创造良好的外部环境。教育行政部门要有强烈的全方位的真正的创新意识，提倡创新，鼓励创新，允许创新的实验与失败。要改进、完善学校的评价体系。以往的评价体系铸就了具有中国特色的只盯分数，不及其余的全员“近视病”，以致教师教学不敢越雷池半步，教师不显个性，学生没有个性。原有的评价体系不改变，创新意识的培养仍将成为一句空话。要有一套切实可行、行之有效的创新教育激励制度，使创新者既有创新的动力，又有创新的保障，还有创新的回报。一所视创新为发展动力的学校必然焕发勃勃生机。
总之，重视学生创新意识和能力的培养，已成为社会共识，思想政治课应当在创新教育中责无旁贷地走在前列，我们思想政治课教师要在教学中积极探索、与时俱进、不断完善、不断发展。
[关键词]思想政治 创新 意识 素质 能力 环境
培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是时代发展赋予教育的历史使命，是学生个体素质发展的必然要求。思想政治课把培养和提高学生的理论素质、思想觉悟和道德品质作为主要任务区别于其他学科。从教学内容看，思想政治课必须紧密结合形势，不断更新、充实内容。从教学对象看，当今的中学生思想活跃、自主意识强、情绪波动大，容易走极端。教师要在精通教材，熟知学生的基础上，创新教学方法，研究思维训练新形式，培养适应社会发展的创新型人才。
一、思想政治课教师必须具有创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。”国与国之间，地区与地区之间，民族与民族之间的竞争，归根到底是创新能力的竞争。教师应有危机意识、责任意识和大局意识，树立以创新能力为本的人才观，把开发学生的创新意识和创新能力作为教学目标之一，看成教师职业的要求。
创新能力不是少数人的专利，而是每个人都具有的潜在的能力。专家的研究成果表明，接受过创新教育的学生，其创造效率可提高9－10倍。政治课教师只有认识到每个学生都具有创新能力，并通过创新教育使其得到提高，才能把创新教育观建立在现实的基础之上，才能善待学生，让具有不同个性特征、不同发展类型的学生的创新能力得到充分发展。
二、思想政治课教师必须具备创新素质
教师的创新是培养学生创新的先决条件。时代要求的教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应是“求实、求真、求新”的研究人员，要培养学生的创新意识，教师必须具备较高的创新素质。
1.创新教育必需的教育教学观。在教学中，教师必须相信学生所具有的创新潜质，尊重学生的创新精神。由“教师中心论向学生主体论转变”，坚持实践性、平等性，重启发、巧激励，把教育教学看成是围绕学生创新能力培养的动态过程。
2.创新教育所必需的思维研究能力。学生掌握的信息越来越丰富，教育内容变化加快，这就要求教师必须能够自主地进行有效研究。只有如此，才能保证教育教学顺利进行。发展学生创新思维，教师首先要加强自身创新思维活动的培养。只有教师具备了创新能力并付诸于教育教学实践，才能培养出具有创新能力的学生。
3.具有开阔的视野和广博的知识。政治教师要走出课本、走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己；同时要掌握精深的专业知识和广博的学科知识，这样才能在教学中运用科学的观点指导学生学习。
4.能灵活熟练地运用教学方法。单一的教学模式无论怎样完美也会单调枯燥而使学生失去兴趣。创新教育只有通过有效载体，不断刺激学生的大脑皮层，才会使之一直处于兴奋状态。因此，必须运用灵活有效的教学方法，才能激发学生的创新思维。
5.掌握现代教育技术。随着科技的发展，现代教育技术走进日常教学，教师必须掌握并充分运用现代教育技术，构建独具特色的现代教育创新模式，发挥现代教育技术的最大效能。
三、思想政治课教师必须具备勇于创新教育的实践能力
一个人是否树立了创新教育观念，不是看他说的多好，而是要看其行动，具有创新教育观念的政治教师应把创新教育观念转化为创新教育实践，具体地讲：
1.备课要体现创新。备课有创新，才能有课堂教学的创新。政治教师在备课时要改变备书不备人，备知识的传授不备能力的培养，备知识的继承而不备知识与技能的创新等状况。备课要结合学生实际和社会实际，挖掘教材中有利于学生创新的内容，使学生不仅知道创新的结果，而且知道创新的过程。
2.教学要体现创新。教师要培养学生的创新意识和创新能力，必须创新课堂教学，为此，教师首先要建立民主、平等的新型师生关系。使学生的人格、个性得到尊重，教与学有更多的师生平等对话和相互沟通，有助于“创意”的产生，为创新创造宽松的环境。其次教学要由教师单一主体向师生互动转变。教师可根据学生已有的知识，通过开展质疑问难、讨论、专题辩论，即兴演讲等，激发其创新意识，培养其创新能力。第三，知识传授与培养能力相结合。政治学科的基本概念和基本原理都是从客观实际中抽象出来的，教学应坚持把形象思维与抽象思维，求同思维与求异思维相结合，不仅让学生学到知识，而且让学生获得创新的乐趣。
3.作业要体现创新。目前思想政治课的作业存在多、杂、乱的现象，这些大同小异、低水平的重复训练只会耗费学生精力、搅乱学生思维。因此，教师在布置作业时要筛选，让学生每做一道题都要有一定的收获；作业形式要多样，答案不强求统一；作业要联系实际，尤其要关注社会实际、社会热点。
四、创造创新教育的外部环境
创新教育的实践需要团队合作，集思广益，孤军奋战的创新活动难以持久。因而学校、社会、家长要形成共识，为创新教育创造良好的外部环境。教育行政部门要有强烈的全方位的真正的创新意识，提倡创新，鼓励创新，允许创新的实验与失败。要改进、完善学校的评价体系。以往的评价体系铸就了具有中国特色的只盯分数，不及其余的全员“近视病”，以致教师教学不敢越雷池半步，教师不显个性，学生没有个性。原有的评价体系不改变，创新意识的培养仍将成为一句空话。要有一套切实可行、行之有效的创新教育激励制度，使创新者既有创新的动力，又有创新的保障，还有创新的回报。一所视创新为发展动力的学校必然焕发勃勃生机。
总之，重视学生创新意识和能力的培养，已成为社会共识，思想政治课应当在创新教育中责无旁贷地走在前列，我们思想政治课教师要在教学中积极探索、与时俱进、不断完善、不断发展。