目前职业学校会计专业存在的问题有很多，比如课程设置与会计岗位需求脱节。中职学校会计专业课程设置结构不合理，不够全面，缺少与新型行业和领域接轨的课程，课程内容缺乏实用性，致使毕业学生已不能符合职业教育实用性、适应性的特点，就业面临限制及挑战。因此，会计课程设置要根据社会岗位的需求、变化与时俱进，根据不同的需要进行会计课程设置改革。
　　一、课程设置要与时俱进
　　我校会计专业在第二学期与第三学期会安排学生在广交会（春、秋季）进行实习。服务的对象是来自全国及世界各地的参展商与采购商，因此学生必须要掌握一定的英语口语。鉴于此情况，学校在制定教学计划时，根据需要，在第一学期已设置基础英语课程的基础上，第二学期增设一学期每周两节的广交会英语，通过开设这门课程使学生在基础英语的基础上，熟练掌握简单日常英语和涉外财经英语口语，开设收银英语，餐厅英语等专题训练，使学生具备应对广交会实习工作需求的英语会话能力；同时进一步强化财经类英语的阅读，翻译和常用信函的写作能力。
　　二、课程设置要与会计考证接轨
　　为了增强学生学习会计的自信心与积极性，提高学生毕业后从事会计专业的就业率。我校把考证课程纳入教学计划，提高通过率。在第四学期安排学生进行会计从业资格考证，为了提高通过率，第三学期在课程上专门设置了考证会计、财经法规与职业道德这两门课，每周课时各6节，在基础会计与财经法规的学习基础上，专门针对会计从业资格的考试特点、考核要点和学生学习中的实际情况，严格按照考试大纲要求，有针对性地对学生进行重点与难点的辅导，强化同步练习和全真模拟练习，帮助学生顺利取得会计从业资格证书，为提高学生的就业率提供有力保障，使中职会计专业的学生符合市场的需要和社会发展的需要。
　　三、知识更新要跟上时代的发展步伐
　　会计是随经济环境的不断变化而不断完善发展的，相关的会计法规、制度、知识在不断更新与变化，会计教材的编写却常常跟不上变化的脚步，落后于其更新速度，往往有时教材所讲的知识点与现实当中有出入，内容滞后，这就要求专业教师必须有一定的实践经验，及时把滞后的知识更新，甚至把现实工作中日新月异的变化及时传授给学生，使得学生毕业后能很快的胜任工作岗位。
　　我校每年都会提供企业实践的机会给教师，让教师通过企业实践了解工作岗位的流程及分工，及时更新知识。甚至会安排会计教师到学校财务室兼职，实行坐班制，了解及熟悉会计岗及出纳岗的工作内容，增加实践积累的同时还能进行知识更新，并及时传授给学生。
　　四、进行专业对口顶岗实习
　　我校会计专业从2008年开始与广州海珠区新洲宾馆签订协议，新洲宾馆作为我校定点的“校企合作实习基地”，每年春、秋两季广交会，学校定期定点将会计专业的学生安排到广交会的各个摊位进行专业实习，为学生社会实践活动和校外实习提供平台，培养实用性的专业技能人才。同时，学校与宾馆还给学生提供勤工俭学的机会。实习岗位主要以收银为主，进行熟练点钞、辨别真假币、清点库存、实物盘点、账实核对等基本技能实训。其余岗位为快餐，咖啡厅、榨汁、面点、后台等不同的工作岗位，实习岗位专业对口率达58.57%。
　　五、加强师资队伍建设，提高教师的动手能力
　　随着中职教育深入发展，加强师资队伍建设，提高专业教师的实践动手能力日益凸显出来，这一问题不仅成为了建设“双师”型师资队伍关键性因素，而且成为了制约人才培养质量提高的主要方面。加强师资队伍建设，引进“双师型”教师，主要途径有：从企业引进、选派年轻教师进行省级、国家级骨干教师培训与出国培训、鼓励教师到企业进行实践、聘请有相关企业工作经验的能工巧匠做兼职教师等方式。
　　六、加大实训场地建设，完善设备
　　建设会计专业实训中心，同时为实训室配备专门的实训人员，有相应的实训经费，不断完善软件资源、项目资源。创设与企业岗位相近的实训环境，达到仿真效果，增强学生的感性认识，使学生在实训过程中，熟悉企业的工作环境和岗位工作流程，提高会计业务能力，为培养实操能力强的会计人员提供坚强的硬件保障。
　　责任编辑 邱丽