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【摘要】本文以基于人工智能环境下的初中英语阅读拓展研究为主要内容进行阐述，结合当下人工智能环境初中英语阅读存在的问题、人工智能技术对初中英语教学的影响和人工智能环境下的初中英语阅读拓展方式为主要依据，首先分析了教学目标不正确、以教师为主进行教学，其次从AI提供个性化教学，优化阅读教学效果;AI实现师生互动，提供英语阅读材料;提供充足教学资料，提升学生解决问题能力这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强人工智能在初中英语阅读教学中的价值，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】人工智能;初中英语阅读;师生互动;实践能力
【作者简介】李红菊，佛山市南海区狮山镇狮城中学。
引言
改革开放之后，英语学科便成了英语教育时期的必修课程内容，得到了教育部门的高度重视，英语教学模式不断拓展，教育质量和水平不断提升，从而使得中学英语教学质量得以提升。不过信息时代知识传播和教学手段需要结合时代需求做出改进，以往英语教学形式已经无法满足现代人才需求。特别是英语教育时期教学形式显得格外重要，在人工智能环境下需要对初中英语阅读进行延伸，从而不断提升初中英语阅读教学时效性。
一、人工智能环境初中英语阅读存在的问题
1.教学目标不正确。因为应试考试的影响，将教学重点全部放在升学上，对于学生口语交际和阅读能力不够重视，此种错误教学目标使得学生英语知识掌握不够深入，从而使得学生为应付考试而学习，不懂得实际应用，陷入恶性循环教学中，并且和素质教育提出的自主学习要求不相符，不利于学生综合能力和素质的提升，从而使得人才素质教育受到影响。
2.以教师为主进行教学。初中英语教學课堂的主体应该是学生，只有这样才能够无限激发初中学生学习兴趣，挖掘学生内在潜力，不过现在初中英语课堂一般都以教师为主进行教学，教师的教学全部应用在实施讲解上，学生在整个过程中被动接受教师讲解的内容，对英语阅读知识掌握不够详细。此种以教师为中心的教学模式使得学生各方面能力得不到提升，从而削弱了学生英语学习主动性，使得学生自主学习能力受限。
二、人工智能技术对初中英语教学的影响
媒体是对人体的拓展，人类塑造的媒体，媒体为人类发展提供有利条件，人工智能是人类智能的拓展，人工智能是现在比较发达的信息技术之一，在智能开发中得到了深度改进，在初中英语教学中需要将知识体系和信息技术结合起来，对英语教学课程进行改进和延伸，从而可以更好地整合人工智能教学带来的感受。人工智能的引入满足英语阅读需求，为学生英语阅读提供更多素材，实现对人工智能的调整，使其可以延伸到不同领域中，将英语知识作为第二语言知识，避免在实际生活中遇到各种问题，做好知识研究工作，通过人工智能为初中英语阅读教学提供更多有利条件，从根本上提升初中英语教学质量。
三、人工智能环境下的初中英语阅读拓展方式
1.AI提供个性化教学，优化阅读教学效果。基于人工智能环境下，计算机能够为不同用户提供符合身心发展的教学内容，基于信息技术和课程整合基础上，教师可以使用智能计算机对学生特征进行定位和分析，提供针对性教学内容，通过AI为学生提供个性化的教学活动。在英语教学中，教师可以结合学生学习情况和兴趣等为其提供符合个性化发展的阅读内容，提升学生对基础知识的认识和理解，从而可以起到良好教学效果，满足教学时效性。AI可以对学生大脑语言学习进行分析，从而提供规范阅读内容，拓展英语阅读素材，加强学生对英语知识的理解，锻炼学生单词、口语、阅读和写作能力，结合学生英语教学兴趣提供良好英语阅读教学内容，进而不断提升英语阅读教学质量。比如在学习外研版《Choosing presents》内容时，教师使用计算机对学生大脑进行分析，从而可以为学生制定适合的阅读素材，激发学生英语阅读兴趣，能够更好地融入英语教学中，加强学生对基础知识的理解，提升对初中英语教学内容的理解和掌握。结果显示通过AI学习后，在我班实施阅读，一共40人，34完成了阅读任务，总体阅读平均分数达到了89分，针对同主题英语知识进行阅读，通过练习学生的阅读分数达到了91的高分。
2.AI实现师生互动，提供英语阅读材料。在初中英语阅读教学中为学生提供新鲜活力，为初中英语教学课堂提供更多活力，积极拓展英语阅读学习资料。并且，网络英语教学资源能够为学生提供多元化教学资源，实现对教学内容的合理选择和分析。在初中英语教学中，教师要为学生提供丰富教学资源，使得学生英语教学目标得以实现，满足学生英语阅读需求，为学生提供丰富阅读素材，加深学生对基础知识的理解和掌握，所以，在中学英语教学过程中，通过网络资源上提供的充满趣味性的阅读素材，加强师生之间互动，拉近师生之间关系，在教学中因材施教，结合学生水平和认知提供有利教学内容，为学生提供针对性英语教学内容，对英语资源进行整合和分析，制定合理化教学内容，提升阅读教学质量。
3.提供充足教学资料，提升学生解决问题能力。人工智能是一门新兴起的信息技术，并且现在社会处在研究阶段，在教学之中要充分使用AI技术开展教学，为学生提供充足阅读教学资源，进而可以有效激发学生英语学习兴趣，按照英语教学需求提升学生解决问题能力和操作能力，基于此种教学情况下，学生动手操作能力能够得以提升。在阅读中掌握更多技巧和知识，进而可以灵活英语知识解决实际问题，在实际阅读之中一旦遇到问题，学生则可以使用人工智能形式解决问题，从而使得阅读教学问题得以解决。在英语阅读教学中，教师需要从教育平台上搜索相关资源，针对阅读问题进行深入分析和研究，学生可以在线学习教学内容，针对教学重点和难点进行解决，在网络上进行沟通和互动，进而可以有效解决英语教学存在的问题，为学生提供适合的英语教学形式，满足学生个性化追求，从而不断提升初中英语阅读教学效果。比如在学习外研版《Seeing the doctor》时，教师可以借助人工智能技术为学生提供满足内心需求的阅读素材，激发学生英语阅读兴趣，从而可以更加自觉和主动的融入英语教学中，加深对英语基础知识的理解和掌握，针对阅读知识进行训练，通过角色扮演活动加深对阅读知识的理解，通过人工智能形式向学生提供贴近实际生活的教学内容，使得学生能够灵活使用英语知识解决实际问题，进而可以从根本上提升初中英语教学质量。
四、结束语
总而言之，在初中英语阅读教学中对知识进行分析，提供英语语言学习内容，基于人工智能形式下，充实英语阅读内容，为学生提供多元化教学模式，满足学生内心需求，为学生提供个性化教学内容，提升学生英语阅读能力和实践操作能力。在实际教学中，教师要为学生提供充足教学内容，不断激发学生英语学习兴趣，提升学生综合实践能力，将英语知识熟记于心，灵活使用英语知识解决实际问题，提升学生英语阅读知识理解程度，进而可以不断提升初中英语教学时效性。
参考文献：
[1]吴秉健.基于人工智能的英语故事写作应用研究[J].中小学数字化教学，2018，No.7（04）：88-90.
[2]梁蓉蓉.人工智能背景下的大学英语教学研究[J].山西警官高等专科学校学报，2018，26（3）.
[3]王佳.人工智能技术在高校英语教学中的应用研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：130-131.
[4]梅春燕.初中英语教学如何面对人工智能时代的到来[J].考试周刊，2017（67）：89-89.
[5]万成.智能时代背景下现代英语教学的反思[J].佳木斯大学社会科学学报，2017（3）.
[6]华璐璐，陈琳，孙梦梦.人工智能促进英语学习变革研究[J].现代远距离教育，2017（06）：29-33.
【关键词】人工智能;初中英语阅读;师生互动;实践能力
【作者简介】李红菊，佛山市南海区狮山镇狮城中学。
引言
改革开放之后，英语学科便成了英语教育时期的必修课程内容，得到了教育部门的高度重视，英语教学模式不断拓展，教育质量和水平不断提升，从而使得中学英语教学质量得以提升。不过信息时代知识传播和教学手段需要结合时代需求做出改进，以往英语教学形式已经无法满足现代人才需求。特别是英语教育时期教学形式显得格外重要，在人工智能环境下需要对初中英语阅读进行延伸，从而不断提升初中英语阅读教学时效性。
一、人工智能环境初中英语阅读存在的问题
1.教学目标不正确。因为应试考试的影响，将教学重点全部放在升学上，对于学生口语交际和阅读能力不够重视，此种错误教学目标使得学生英语知识掌握不够深入，从而使得学生为应付考试而学习，不懂得实际应用，陷入恶性循环教学中，并且和素质教育提出的自主学习要求不相符，不利于学生综合能力和素质的提升，从而使得人才素质教育受到影响。
2.以教师为主进行教学。初中英语教學课堂的主体应该是学生，只有这样才能够无限激发初中学生学习兴趣，挖掘学生内在潜力，不过现在初中英语课堂一般都以教师为主进行教学，教师的教学全部应用在实施讲解上，学生在整个过程中被动接受教师讲解的内容，对英语阅读知识掌握不够详细。此种以教师为中心的教学模式使得学生各方面能力得不到提升，从而削弱了学生英语学习主动性，使得学生自主学习能力受限。
二、人工智能技术对初中英语教学的影响
媒体是对人体的拓展，人类塑造的媒体，媒体为人类发展提供有利条件，人工智能是人类智能的拓展，人工智能是现在比较发达的信息技术之一，在智能开发中得到了深度改进，在初中英语教学中需要将知识体系和信息技术结合起来，对英语教学课程进行改进和延伸，从而可以更好地整合人工智能教学带来的感受。人工智能的引入满足英语阅读需求，为学生英语阅读提供更多素材，实现对人工智能的调整，使其可以延伸到不同领域中，将英语知识作为第二语言知识，避免在实际生活中遇到各种问题，做好知识研究工作，通过人工智能为初中英语阅读教学提供更多有利条件，从根本上提升初中英语教学质量。
三、人工智能环境下的初中英语阅读拓展方式
1.AI提供个性化教学，优化阅读教学效果。基于人工智能环境下，计算机能够为不同用户提供符合身心发展的教学内容，基于信息技术和课程整合基础上，教师可以使用智能计算机对学生特征进行定位和分析，提供针对性教学内容，通过AI为学生提供个性化的教学活动。在英语教学中，教师可以结合学生学习情况和兴趣等为其提供符合个性化发展的阅读内容，提升学生对基础知识的认识和理解，从而可以起到良好教学效果，满足教学时效性。AI可以对学生大脑语言学习进行分析，从而提供规范阅读内容，拓展英语阅读素材，加强学生对英语知识的理解，锻炼学生单词、口语、阅读和写作能力，结合学生英语教学兴趣提供良好英语阅读教学内容，进而不断提升英语阅读教学质量。比如在学习外研版《Choosing presents》内容时，教师使用计算机对学生大脑进行分析，从而可以为学生制定适合的阅读素材，激发学生英语阅读兴趣，能够更好地融入英语教学中，加强学生对基础知识的理解，提升对初中英语教学内容的理解和掌握。结果显示通过AI学习后，在我班实施阅读，一共40人，34完成了阅读任务，总体阅读平均分数达到了89分，针对同主题英语知识进行阅读，通过练习学生的阅读分数达到了91的高分。
2.AI实现师生互动，提供英语阅读材料。在初中英语阅读教学中为学生提供新鲜活力，为初中英语教学课堂提供更多活力，积极拓展英语阅读学习资料。并且，网络英语教学资源能够为学生提供多元化教学资源，实现对教学内容的合理选择和分析。在初中英语教学中，教师要为学生提供丰富教学资源，使得学生英语教学目标得以实现，满足学生英语阅读需求，为学生提供丰富阅读素材，加深学生对基础知识的理解和掌握，所以，在中学英语教学过程中，通过网络资源上提供的充满趣味性的阅读素材，加强师生之间互动，拉近师生之间关系，在教学中因材施教，结合学生水平和认知提供有利教学内容，为学生提供针对性英语教学内容，对英语资源进行整合和分析，制定合理化教学内容，提升阅读教学质量。
3.提供充足教学资料，提升学生解决问题能力。人工智能是一门新兴起的信息技术，并且现在社会处在研究阶段，在教学之中要充分使用AI技术开展教学，为学生提供充足阅读教学资源，进而可以有效激发学生英语学习兴趣，按照英语教学需求提升学生解决问题能力和操作能力，基于此种教学情况下，学生动手操作能力能够得以提升。在阅读中掌握更多技巧和知识，进而可以灵活英语知识解决实际问题，在实际阅读之中一旦遇到问题，学生则可以使用人工智能形式解决问题，从而使得阅读教学问题得以解决。在英语阅读教学中，教师需要从教育平台上搜索相关资源，针对阅读问题进行深入分析和研究，学生可以在线学习教学内容，针对教学重点和难点进行解决，在网络上进行沟通和互动，进而可以有效解决英语教学存在的问题，为学生提供适合的英语教学形式，满足学生个性化追求，从而不断提升初中英语阅读教学效果。比如在学习外研版《Seeing the doctor》时，教师可以借助人工智能技术为学生提供满足内心需求的阅读素材，激发学生英语阅读兴趣，从而可以更加自觉和主动的融入英语教学中，加深对英语基础知识的理解和掌握，针对阅读知识进行训练，通过角色扮演活动加深对阅读知识的理解，通过人工智能形式向学生提供贴近实际生活的教学内容，使得学生能够灵活使用英语知识解决实际问题，进而可以从根本上提升初中英语教学质量。
四、结束语
总而言之，在初中英语阅读教学中对知识进行分析，提供英语语言学习内容，基于人工智能形式下，充实英语阅读内容，为学生提供多元化教学模式，满足学生内心需求，为学生提供个性化教学内容，提升学生英语阅读能力和实践操作能力。在实际教学中，教师要为学生提供充足教学内容，不断激发学生英语学习兴趣，提升学生综合实践能力，将英语知识熟记于心，灵活使用英语知识解决实际问题，提升学生英语阅读知识理解程度，进而可以不断提升初中英语教学时效性。
参考文献：
[1]吴秉健.基于人工智能的英语故事写作应用研究[J].中小学数字化教学，2018，No.7（04）：88-90.
[2]梁蓉蓉.人工智能背景下的大学英语教学研究[J].山西警官高等专科学校学报，2018，26（3）.
[3]王佳.人工智能技术在高校英语教学中的应用研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：130-131.
[4]梅春燕.初中英语教学如何面对人工智能时代的到来[J].考试周刊，2017（67）：89-89.
[5]万成.智能时代背景下现代英语教学的反思[J].佳木斯大学社会科学学报，2017（3）.
[6]华璐璐，陈琳，孙梦梦.人工智能促进英语学习变革研究[J].现代远距离教育，2017（06）：29-33.