论文部分内容阅读
【摘要】高中英语教学的重点是学生的阅读理解能力和写作能力，而这些能力的提升离不来学生词汇量的丰富和词汇教学的有效开展。以写促学是一种比较科学的教学策略，本文就高中英语词汇教学中以写促学教学策略运用的问题进行探讨。
【关键词】高中英语;以写促学;词汇教学;应用策略
【作者简介】丁汀，江苏省淮安市洪泽湖高级中学。
高中阶段的英语教学过程中，英语词汇是重要的教学内容，采用创新的教学方法应用就显得比较关键，这也是提升学生英语词汇学习质量的关键教学环节，要充分注重从多角度考虑，将“以写促学”的方法和英语词汇进行紧密的结合起来，从而提高英语词汇教学的整体质量。
素质教育下的高中英语教学需要以生为本，提升学生的自主学习能力和意识。而高中生英语学习和应试能力的提升离不开词汇教学。在词汇教学中需要以写促学的思维和方法和运用。
1.“以写促学”高中英语词汇教学应用作用。高中英语词汇教学当中采用“以写促学”的教学方法，对高中阶段的学生学习情况是相符合的，通过“以写促学”方法和词汇影响相结合有助于巩固学生英语的基础知识，掌握词汇是英语的听说读写技能共同根基，说和写相比较来说，写对语言准确性要求会更高，读得好不一定写的就好，而写的好必须是读的多，所以在英语的词汇教学当中，通过对“以写促学”的教学方法科学应用下，对巩固学生的英语根基就能起到积极作用。另外，通过“以写促学”的教学方法应用下，也能有助于帮助学生克服英语学习的心理障碍，写对学生带来的心理压力就要比说要小的多。
2.“以寫促学”高中英语词汇教学应用要点。高中英语词汇的实际教学过程中，要充分注重将“以写促学”的教学方法科学应用，和实际英语词汇的教学需求相契合，能和高中学生的特征紧密结合起来，选择学生容易接受的形式加以应用，这样才能将“以写促学”的积极作用得到有效发挥出来。对此，这就要求在应用“以写促学”的方法前能够做好相应准备工作，为学生设计出有趣味性的话题，课堂中能积极组织学生对词汇写前讨论。高中学生的思维相对来说还比较狭隘，在面对英语词汇的时候通常也缺乏有效的学习方法，通过头脑风暴的方法应用让学生从多角度进行分析，引导学生刺进学生产生写作的热情。学生在课堂中进行写作词汇的过程中，要在课堂中完成，避免学生敷衍了事，也可让学生通过网络的搜索，找一些趣味性的词汇摘抄下来，将不认识的词汇以及词组进行标注，然后对其用法进行写下，这样在课堂中在教师的引导之下，就能有助于帮助学生掌握词汇的应用方法。
高中英语词汇的教学当中，采用“以写促学”的教学方法，通过写长法的模式运用，针对性的对学生进行引导，和英语的特征紧密结合起来为学生安排写作的任务。英语词汇的教学对“以写促学”的应用在方法的引导上是比较关键的，只有调动学生学习的主动积极性，才能真正有助于提升词汇学习的质量和效率。英语教学中比较重要的教学任务就是写和说，写对我国高中的英语教学的情况是相符合的，高中阶段的学生正处在青春期，心思也比较细腻，通常比较注重自我形象而不敢开口说英语，所以写对学生的心理负担相对比较小。
所以英语词汇教学中和学生的心理特征能紧密的结合起来，将“以写促学”的方法能和英语词汇教学相结合，在前期的训练中以写能力的训练为主。如通过为学生布置比较简单化的写的任务，通过小结以及自我评价的方式，先调动学生写的积极性，让学生能够对英语知识的学习感兴趣，然后再进行加强学生英语词汇量的积累，为后续的写作打下基础。英语词汇的教学过程中，通过单词以及词组的教学，让学生在“以写促学”的教学方法应用下，对新的词汇的学习能够有充分的理解以及能正确的进行应用。让学生能够通过语义来对不同词汇比较分析，引导学生能对这些词汇正确的应用。有的词汇词义比较接近，而适用中却不能进行替换，在这样的方式下就能让学生采用词义比较的方法，帮助学生了解词汇内涵。如词汇的教学过程中，shore，coast，beach，seaside，bank。Shore是岸边，海边的意思，coast是狭长的海岸线或者是某个国家海岸线，beach通常是海水或者是湖水落潮的时候形成的不满卵石的沙滩，seaside是海岸地区的休息场所，bank就是河流堤岸。通过这些词义的比较之后，让学生能够熟练的书写认识，这样就能加强学生对词汇应用能力。
高中的英语词汇教学过程中，采用“以写促学”的教学方法的时候，就要加强对学生基础知识的巩固，积极促进学生思维创新发展。能有效充实学生英语知识，锻炼学生思维能力，这样才能让学生对英语基础知识熟练的掌握。英语的词汇写作过程中，对于词组的写作和应用要加强重视，be interested in sth（对某物感兴趣）、be interested in doing sth（对做某事感兴趣）、be good at sth（擅长某事）、be good at doing sth（擅长做某事）作为训练的内容，写作过程中在词汇以及语法和结构等各方面的技巧方面都能得到锻炼，这就能有助于学生的英语基础知识的掌握，让学生在词汇的学习过程中促进相关知识能力的提升。
总而言之，高中的英语教学过程中，为能够提升学生的词汇学习质量，采用“以写促学”的教学方法加以科学应用，就能有助于学生的词汇学习能力水平，让学生能在学习词汇的过程中提高整体的英语学习能力，这对学生可持续的学习发展也比较有利。
参考文献：
[1]曾永健.基于信息技术的以写促学模式在英语写作教学中的研究[J].海外英语，2018（08）.
[2]李瑞.词汇教学对提高初中英语阅读有效性的实践研究[J].中学生英语，2018（40）.
【关键词】高中英语;以写促学;词汇教学;应用策略
【作者简介】丁汀，江苏省淮安市洪泽湖高级中学。
高中阶段的英语教学过程中，英语词汇是重要的教学内容，采用创新的教学方法应用就显得比较关键，这也是提升学生英语词汇学习质量的关键教学环节，要充分注重从多角度考虑，将“以写促学”的方法和英语词汇进行紧密的结合起来，从而提高英语词汇教学的整体质量。
一、“以写促学”高中英语词汇教学应用作用和要点
素质教育下的高中英语教学需要以生为本，提升学生的自主学习能力和意识。而高中生英语学习和应试能力的提升离不开词汇教学。在词汇教学中需要以写促学的思维和方法和运用。
1.“以写促学”高中英语词汇教学应用作用。高中英语词汇教学当中采用“以写促学”的教学方法，对高中阶段的学生学习情况是相符合的，通过“以写促学”方法和词汇影响相结合有助于巩固学生英语的基础知识，掌握词汇是英语的听说读写技能共同根基，说和写相比较来说，写对语言准确性要求会更高，读得好不一定写的就好，而写的好必须是读的多，所以在英语的词汇教学当中，通过对“以写促学”的教学方法科学应用下，对巩固学生的英语根基就能起到积极作用。另外，通过“以写促学”的教学方法应用下，也能有助于帮助学生克服英语学习的心理障碍，写对学生带来的心理压力就要比说要小的多。
2.“以寫促学”高中英语词汇教学应用要点。高中英语词汇的实际教学过程中，要充分注重将“以写促学”的教学方法科学应用，和实际英语词汇的教学需求相契合，能和高中学生的特征紧密结合起来，选择学生容易接受的形式加以应用，这样才能将“以写促学”的积极作用得到有效发挥出来。对此，这就要求在应用“以写促学”的方法前能够做好相应准备工作，为学生设计出有趣味性的话题，课堂中能积极组织学生对词汇写前讨论。高中学生的思维相对来说还比较狭隘，在面对英语词汇的时候通常也缺乏有效的学习方法，通过头脑风暴的方法应用让学生从多角度进行分析，引导学生刺进学生产生写作的热情。学生在课堂中进行写作词汇的过程中，要在课堂中完成，避免学生敷衍了事，也可让学生通过网络的搜索，找一些趣味性的词汇摘抄下来，将不认识的词汇以及词组进行标注，然后对其用法进行写下，这样在课堂中在教师的引导之下，就能有助于帮助学生掌握词汇的应用方法。
二、“以写促学”高中英语词汇教学应用措施
高中英语词汇的教学当中，采用“以写促学”的教学方法，通过写长法的模式运用，针对性的对学生进行引导，和英语的特征紧密结合起来为学生安排写作的任务。英语词汇的教学对“以写促学”的应用在方法的引导上是比较关键的，只有调动学生学习的主动积极性，才能真正有助于提升词汇学习的质量和效率。英语教学中比较重要的教学任务就是写和说，写对我国高中的英语教学的情况是相符合的，高中阶段的学生正处在青春期，心思也比较细腻，通常比较注重自我形象而不敢开口说英语，所以写对学生的心理负担相对比较小。
所以英语词汇教学中和学生的心理特征能紧密的结合起来，将“以写促学”的方法能和英语词汇教学相结合，在前期的训练中以写能力的训练为主。如通过为学生布置比较简单化的写的任务，通过小结以及自我评价的方式，先调动学生写的积极性，让学生能够对英语知识的学习感兴趣，然后再进行加强学生英语词汇量的积累，为后续的写作打下基础。英语词汇的教学过程中，通过单词以及词组的教学，让学生在“以写促学”的教学方法应用下，对新的词汇的学习能够有充分的理解以及能正确的进行应用。让学生能够通过语义来对不同词汇比较分析，引导学生能对这些词汇正确的应用。有的词汇词义比较接近，而适用中却不能进行替换，在这样的方式下就能让学生采用词义比较的方法，帮助学生了解词汇内涵。如词汇的教学过程中，shore，coast，beach，seaside，bank。Shore是岸边，海边的意思，coast是狭长的海岸线或者是某个国家海岸线，beach通常是海水或者是湖水落潮的时候形成的不满卵石的沙滩，seaside是海岸地区的休息场所，bank就是河流堤岸。通过这些词义的比较之后，让学生能够熟练的书写认识，这样就能加强学生对词汇应用能力。
高中的英语词汇教学过程中，采用“以写促学”的教学方法的时候，就要加强对学生基础知识的巩固，积极促进学生思维创新发展。能有效充实学生英语知识，锻炼学生思维能力，这样才能让学生对英语基础知识熟练的掌握。英语的词汇写作过程中，对于词组的写作和应用要加强重视，be interested in sth（对某物感兴趣）、be interested in doing sth（对做某事感兴趣）、be good at sth（擅长某事）、be good at doing sth（擅长做某事）作为训练的内容，写作过程中在词汇以及语法和结构等各方面的技巧方面都能得到锻炼，这就能有助于学生的英语基础知识的掌握，让学生在词汇的学习过程中促进相关知识能力的提升。
总而言之，高中的英语教学过程中，为能够提升学生的词汇学习质量，采用“以写促学”的教学方法加以科学应用，就能有助于学生的词汇学习能力水平，让学生能在学习词汇的过程中提高整体的英语学习能力，这对学生可持续的学习发展也比较有利。
参考文献：
[1]曾永健.基于信息技术的以写促学模式在英语写作教学中的研究[J].海外英语，2018（08）.
[2]李瑞.词汇教学对提高初中英语阅读有效性的实践研究[J].中学生英语，2018（40）.