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【摘要】中职院校的基本职能是培养应用型人才，所以在其英语教学方面提升教学成效和激发学生兴趣才是重点。当下信息技术迅速发展，互联网 的教学模式被广泛应用，全面创新了中职英语教学的方式。基于此，本文将从互联网对教学的作用入手分析，最后再探讨具体的教学策略，以供参考借鉴。
【关键词】互联网 ;中职英语;教学策略
【作者简介】杨梅，天水市职业技术学校。
在信息技术发展之下，网络信息技术在整个教育行业之中获得了广泛的应用，这是因为它不但可以有效调动学生的学习兴趣，还能够提升课堂教学效果。互联网 的发展让学生学习打破了时间和地域方面的限制，给信息的传输开辟了一条新途径，在促进学生学习效果提升方面具有极大的现实意义。所以这就需要对其具体的教学策略进行探讨。
1.有利于形成多样化的教学形式。在传统教学方式之下，教师是课堂的主体，具体的教学方式也是学生单向学习，也就是教师传授知识学生去记录教师教授的知识，所以能够发现这种模式对教学效果的发挥产生了一定的限制作用。但是在应用互联网技术之后，可以在课堂上建立起来一个具有互联网技术网络教学机制，进而有效创新了教学模式，让学生从原先的被动接受知识转变成主动接受。
2.学习资源更加多样化。在传统教学过程中，学生通常都需要去依靠教材和老师来获取知识，其中教师在其中是知识的传授者以及占有者，所以对学生而言就是一个庞大的知识宝库。但是在互联网下，学生获取知识的方式以及所获得的内容会变得更加丰富，将教师与互联网相互结合起来便能够建立起一个自主性的学习平台，从而给学生提供更加丰富的资源，以此有效调动学生的学习主动性和积极性。
3.有利于丰富教学活动。在互联网下，学生可以获得更多的学习资源，所以这就需要教师积极开展更加丰富的教学活动，也就是要通过使用信息技术在中职英语教学之中开展各项教学活动。教师在实际开展之前，可以先通过互联网搜集各种资源，以此提升教学质量;另外，通过对学生特点的了解，以便积极运用因材施教的方式。
1.选择合适的互联网平台。伴随着互联网的进一步发展，基本上都已经实现了智能终端设备与移动网络之间的融合，在这之中微课就是非常典型的一种新型教学方式，目前在教学过程中已经获得了极为广泛的应用。将其运用到中职英语教学之中，不但可以使师生之间的互动增加，还能够进一步激发学生的学习兴趣。对于中职教学而言，应该要学会善于运用互联网平台，并将其和具体的教学内容相互融入和，以此达到创新和改革英语课堂模式的目的。
比如，教师在给学生教授“What a wonderful time”的时候，就可以通过使用微课来教学。其中先根据实际的课程内容来制定出来相应的微课内容，然后将班里的学生分为几个小组，这些小组之间不但要去相互测试，还应该要及时分享已经学习到的知识。然后教师主要针对课文之中存在的各项语法知识给学生详细讲解，学生这边通过微课加强学习，接下来再在小组之中对不理解的内容加以讨论，进而达到提升教学效果的目的。
2.创设教学情境。在中职英语教学当中，教师可以将其具体的教学内容作为基础来创设教学情境，这不但可以有效加快学生理解知识的速度，还能够提升学生掌握知识的速度。长期以来受到传统教学模式的影响，大部分教师觉得创设教学情境很难，但是在互联网背景下，教师就可以通过充分应用各项互联网教学资源来创设情境。
比如，在给学生讲授上“It is time to change”这一相关内容的时候就可以将思维导图模式应用进去，以此来帮助学生进一步强化对单词的记忆。其中先将教学内容之中的重点词汇列入思维导图之中去，然后在这一过程中所使用各种思维方式进一步丰富其导图模式，并引导学生去在充分理解思维主体的过程中进一步去填充思维图。另外，教师还可以通过使用多媒体技术去演示不同的图形，进而帮助学生去加深对英语词汇的理解与记忆。
3.积极开展合作学习。在中职英语教学过程中，教师还可以通过网络平台和相应的互联网教学资源，将学生引入到课堂之中，以此来实现合作学习。在具体教学之前，教师可以通过互联网技术先建立起来一个网络交流平台，以便于师生之间的交流。比如可以运用微信或者是QQ等所建立的交流平台给学生推荐和介绍所要学习的英语内容，以便于学生在上课之前就能够做好充分的准备。
比如在进行英语口语教学的时候，教师可以先将学生拉入到一个QQ群里面，然后再把每天需要练习的口语知识等全部提前发布到群里，让学生能够有充足的时间去进行练习。并在群里面设置一个英语角，选定每周的一个固定时间让学生参与进去，进而激发学生的学习兴趣，引导学生互帮互助，最终提升口语能力。
4.实现学生打卡学习。互联网的发展诞生了各种信息沟通软件，比如微信和QQ等，对此教师就可以将其充分利用起来，建立班级群，然后定期在七中给学生送各种互联网学习资源，让学生根据学习进度在群里打卡。这样学生之间不但可以实现有效互动，还能够形成一定的竞争氛围。比如教师可以将收集到的资料通过班级群发送给学生，然后学生通过资料查找等方式来对其内容进行深入学习，最后再将学习结果发送给教师，这样教师就可以充分了解到学生的学习情况和基本需求。
在互联网 背景下，中职院校的英语教学必须要探索出更多的教学方式，加大对学生学习兴趣的提升和培养，并进一步强化学生的自主学习和探究能力，最终提升綜合素质和英语教学质量。
[1]杨颖.中职英语教学在“互联网 ”时代背景下的分析[J].科技展望，2016，26（33）.
【关键词】互联网 ;中职英语;教学策略
【作者简介】杨梅，天水市职业技术学校。
引言
在信息技术发展之下，网络信息技术在整个教育行业之中获得了广泛的应用，这是因为它不但可以有效调动学生的学习兴趣，还能够提升课堂教学效果。互联网 的发展让学生学习打破了时间和地域方面的限制，给信息的传输开辟了一条新途径，在促进学生学习效果提升方面具有极大的现实意义。所以这就需要对其具体的教学策略进行探讨。
一、作用
1.有利于形成多样化的教学形式。在传统教学方式之下，教师是课堂的主体，具体的教学方式也是学生单向学习，也就是教师传授知识学生去记录教师教授的知识，所以能够发现这种模式对教学效果的发挥产生了一定的限制作用。但是在应用互联网技术之后，可以在课堂上建立起来一个具有互联网技术网络教学机制，进而有效创新了教学模式，让学生从原先的被动接受知识转变成主动接受。
2.学习资源更加多样化。在传统教学过程中，学生通常都需要去依靠教材和老师来获取知识，其中教师在其中是知识的传授者以及占有者，所以对学生而言就是一个庞大的知识宝库。但是在互联网下，学生获取知识的方式以及所获得的内容会变得更加丰富，将教师与互联网相互结合起来便能够建立起一个自主性的学习平台，从而给学生提供更加丰富的资源，以此有效调动学生的学习主动性和积极性。
3.有利于丰富教学活动。在互联网下，学生可以获得更多的学习资源，所以这就需要教师积极开展更加丰富的教学活动，也就是要通过使用信息技术在中职英语教学之中开展各项教学活动。教师在实际开展之前，可以先通过互联网搜集各种资源，以此提升教学质量;另外，通过对学生特点的了解，以便积极运用因材施教的方式。
二、教学策略
1.选择合适的互联网平台。伴随着互联网的进一步发展，基本上都已经实现了智能终端设备与移动网络之间的融合，在这之中微课就是非常典型的一种新型教学方式，目前在教学过程中已经获得了极为广泛的应用。将其运用到中职英语教学之中，不但可以使师生之间的互动增加，还能够进一步激发学生的学习兴趣。对于中职教学而言，应该要学会善于运用互联网平台，并将其和具体的教学内容相互融入和，以此达到创新和改革英语课堂模式的目的。
比如，教师在给学生教授“What a wonderful time”的时候，就可以通过使用微课来教学。其中先根据实际的课程内容来制定出来相应的微课内容，然后将班里的学生分为几个小组，这些小组之间不但要去相互测试，还应该要及时分享已经学习到的知识。然后教师主要针对课文之中存在的各项语法知识给学生详细讲解，学生这边通过微课加强学习，接下来再在小组之中对不理解的内容加以讨论，进而达到提升教学效果的目的。
2.创设教学情境。在中职英语教学当中，教师可以将其具体的教学内容作为基础来创设教学情境，这不但可以有效加快学生理解知识的速度，还能够提升学生掌握知识的速度。长期以来受到传统教学模式的影响，大部分教师觉得创设教学情境很难，但是在互联网背景下，教师就可以通过充分应用各项互联网教学资源来创设情境。
比如，在给学生讲授上“It is time to change”这一相关内容的时候就可以将思维导图模式应用进去，以此来帮助学生进一步强化对单词的记忆。其中先将教学内容之中的重点词汇列入思维导图之中去，然后在这一过程中所使用各种思维方式进一步丰富其导图模式，并引导学生去在充分理解思维主体的过程中进一步去填充思维图。另外，教师还可以通过使用多媒体技术去演示不同的图形，进而帮助学生去加深对英语词汇的理解与记忆。
3.积极开展合作学习。在中职英语教学过程中，教师还可以通过网络平台和相应的互联网教学资源，将学生引入到课堂之中，以此来实现合作学习。在具体教学之前，教师可以通过互联网技术先建立起来一个网络交流平台，以便于师生之间的交流。比如可以运用微信或者是QQ等所建立的交流平台给学生推荐和介绍所要学习的英语内容，以便于学生在上课之前就能够做好充分的准备。
比如在进行英语口语教学的时候，教师可以先将学生拉入到一个QQ群里面，然后再把每天需要练习的口语知识等全部提前发布到群里，让学生能够有充足的时间去进行练习。并在群里面设置一个英语角，选定每周的一个固定时间让学生参与进去，进而激发学生的学习兴趣，引导学生互帮互助，最终提升口语能力。
4.实现学生打卡学习。互联网的发展诞生了各种信息沟通软件，比如微信和QQ等，对此教师就可以将其充分利用起来，建立班级群，然后定期在七中给学生送各种互联网学习资源，让学生根据学习进度在群里打卡。这样学生之间不但可以实现有效互动，还能够形成一定的竞争氛围。比如教师可以将收集到的资料通过班级群发送给学生，然后学生通过资料查找等方式来对其内容进行深入学习，最后再将学习结果发送给教师，这样教师就可以充分了解到学生的学习情况和基本需求。
三、结束语
在互联网 背景下，中职院校的英语教学必须要探索出更多的教学方式，加大对学生学习兴趣的提升和培养，并进一步强化学生的自主学习和探究能力，最终提升綜合素质和英语教学质量。
参考文献：
[1]杨颖.中职英语教学在“互联网 ”时代背景下的分析[J].科技展望，2016，26（33）.