随着新课改的不断落实，小学英语教学理念发生了明显的变化。英语课程标准指出：教师应充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。目前智慧课堂与英语教学的有机结合是教师需要重点关注的内容。智慧课堂的构建有助于教学突破时间、空间的限制，使教师的主导作用与学生的主体作用得到充分发挥，使课堂教学的效能大大增强，使学生更积极参与，提升英语学习兴趣，还能够拓展学生的学习渠道，丰富学习资源，让学生的英语综合能力、道德品格得到有效提升。
　　现就以“Short vowel u语音课”为例，谈谈智慧课堂在小学英语课堂教学中的应用。
　　一、背景和思路
　　在我校“十三五”课题“小学英语课外阅读课程体系建构与实施”引领下，在番禺区“研学后教”理念下，结合智慧平台，针对本教学重、难点进行教学设计，依据“研学——反馈——解惑——内化——输出——评价”为主轴贯穿课堂。运用“科大讯飞”公司的“畅言智慧平台”将学习轴更深化、更有效能。
　　本案例是广州英语三年级上册Module 3 字母U开闭音节的课音学习。在此之前，学生从已养成每天课前一分钟Sightwords Time、Phonics time习惯。已经较系统地掌握了元音字母A，E，I，O的开闭音节发音及单词的拼读方法，元音开音节单词的拼读方法基本相同，因此元音字母A，E，I，O的开音节单词拼读方法可以“正迁移”到字母U的开音节单词拼读。
　　二、运用和实施
　　（一）智慧平台提升自学能力，作出精准反馈
　　在课前研学环节，布置了学生运用畅言作业平台，为课中研学做好铺垫。设计观看字母U开音节拼读视频和尝试拼读带开音节U新单词的前置作业，让学生进行自主探究学习。教师基于学生作业音频的情况，针对个别语音问题在本课时进行反馈和突破，为后续的学习做好铺垫。反馈中发现“muse”是得分较低的单词，所以课堂上可以很有针对性地巩固该知识点。
　　（二）图文并茂提升课堂效能，促进知识内化
　　本节课采用“IIO”课堂教学理念和模式设计教学环节，设计两轮“输入——内化”环节，让学生有足够的语言体验与理解，在情景中充分操练，内化语言，然后设计任务，在语境中运用语言。利用ppt的“路线”技巧设计文字的神秘感，达到巩固“Sight words”的目的，利用ppt基本功能复习已学的开闭音节单词，利用遮盖功能，使单词类更立体。（插图）
　　（三）后台反馈精准找出难点，提升学习有效性
　　在听音选词环节，运用“智慧平台”让学生进行对U开闭音节单词进行辨音与辨词形练习，区分u开闭音节的规律，通过平台的精准反馈，可以迅速得到学生对该知识点掌握的情况。
　　利用“智慧畅言平台”的“投票”功能完成统计，在一体机上反馈学生测评的情况，得出“mule”相对得分较低，针对错误率高的题目进行针对性的讲解，大大提高了学习的效度。
　　（四）师生评价多元化，促进和谐新教育
　　在本课例的输出环节，运用“畅言平台”的“拍照”功能，上传小组作业，各小组进行互评和朗读，增强了学生间的互动。对引导学生养成良好的学习态度和学习方法有很好的促进作用，为知识与能力、情感与态度的深层目标夯实基础，使学生能力获得多方面的培养，提高英语课堂教学，令英语课堂教学更加精彩。
　　三、反思和创新
　　（一）信息化与学科整合之我见
　　新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。本节课应用了科大讯飞的“畅言作业平台”（手机app，偏向家庭使用）和“智慧畅言平台”（课堂ipad，课堂中应用），畅言智能语音教具系统是由科大讯飞基于国际领先的智能语音合成技术和业界唯一获得国家语委权威认证的智能口语评测技术。对于小学生学习英语的自学和正音方面，是非常不错的软件。本节课的前置作业利用作业平台的“微课”和“自由测评”功能布置了u开音节的视频自学，然后在“自由测评”进行拼读检测。“自由测评”的好处在于，老师可以输入自己设计的单词，平台将自动有声音输出，便于学生认读。在课中，教师利用华为平板，运用“畅言平台”的“投票”、“推送”、“討论”等功能，达到了省印刷的节能环保作用，以及增强了师生间的交互性，使学生更直观地观察到其他同学或小组的成果，从而进行互评，达到互促的目的。
　　（二）信息技术创新教学初成效
　　1.以学定教，基于前测客观数据和质疑的教学设计。
　　2.运用畅言平台的投票功能，改变传统课堂的讲授模式，学生在课堂中完成的是思维的交锋、矛盾的消解、观点的融合与统一。
　　3.效果较好，激发了学生的求知欲，解决问题的途径多样化，增加了师生、生生间的互动性，还达到环保的效果。