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摘 要：为了培养具备创新性的人才，教育者需要对传统的教学模式进行改革，重新对课程体系进行整合，而创造全新的高职英语教学模式需要依靠Moodle平台。基于Moodle的高职英语教学模式不仅在国外广受好评，在国内也将成为高职英语教学模式发展的趋势。笔者对基于Moodle平台的高职英语教学模式进行了初步探究。本文主要阐述了基于Moodle平台的高职英语教学模式得以实现的必备因素、如何将Moodle平台应用于高职英语教学、以及基于Moodle平台的高职英语教学模式的积极意义。
关键词：Moodle平台；高职英语教学模式；研究
基于Moodle平台的高职英语教学模式得以实现的必备因素
第一，随着科学技术和计算机网络的快速发展，高职英语的教学模式开始向网络化的方向发展。正是由于网络信息时代的到来，网络信息技术被更加广泛的应用于现代的教育模式之中。比如教学过程中被广泛应用的多媒体设备，不管是小学教育还是高等教育，每个学校都引入了多媒体教学设备。尤其是语言类的教学课程，学生们需要进行听说读写的练习，在课堂中运用多媒体设备可以方便学生们学习。
第二，很多高职院校和高等教育院校为了使基于Moodle平台的英语教育模式得以实现，计划了很多的建设方案。除此之外，一些高职院校对此进行了大量的信息化投入，包括大量的人力、物资网络设备等等。
第三，一些高职院校和外企之间存在合作，这对高职院校培养的人才提出了更高的要求，尤其在英语技能方面，正是由于高职院校和外企之间的合作关系，外企通常会为高职院校的学生提供一些就业岗位与实习场所，除此之外，企业还与高职院校的教师进行合作教学，这样有助于为企业培养满足企业需求的人才。以上所述的条件需要高职院校的学生具备相应的实际语言应用能力，而学生们的语言能力培养需要依靠基于Moodle平台的英语教学模式，这样可以使学生们的英语素养与企业的需求相匹配。
一、将Moodle平台应用于高职英语教学
高职院校的相关部门可以通过校内的校园网络系统构建英语学习平台，教师们可以在网络平台上上传相关的英语视频和学习资料，这为学生们进行英语学习提供了方便，学生们在日常的学习过程中可以通过学校的校园网访问英语学习平台。
网络是一把双刃剑，科学、正确的使用网络是有助于学生们学习的。高职院校建立了英语网络学习平台，学生们可以通过网络向老师提出问题，学生们也可以通过网络平台互相交流学习方法等。一些比较害羞的同学可能在课堂中羞于向老师提问，但是通过英语网络学习平台，学生可以大胆的向老师提问。英语教师通过英语网络平台投放英语视频、图片等内容，这样多元化、有趣的内容可以激发学生们的学习兴趣，从而提高学习效率。学生通过网络平台进行学习，可以接触到更加丰富的学习资源，开阔自己的视野，不仅如此，通过网络学习平台还可以實现英语资源的共享，使学生们之间的交流得到促进。
通过Moodle平台的构建，可以促进老师与学生之间的交流。具体的来讲，老师在布置作业、审批作业、以及学生完成作业和修改作业时，Moodle平台都提供了很大的便利。通过使用Moodle平台，老师可以给出多元化表现形式的评价，Moodle平台既可以支持老师对学生的评价，也可以支持老师与学生之间的互相评价。老师可以通过学生的日常作业情况和学习状态，对学生做出客观公正的评价，评价的形式既可以通过分数的形式体系，也可以通过具体的文字描述来体现。
通过Moodle平台的构建，学生们可以依靠网络学习平台进行交流，比如学生们可以在平台上分享自己的学习经验、对一些事情的见解或者观点等、又或者交流小组的合作成果。Moodle平台可以与一些合作交流平台结合，这方便了学生之间的合作与交流，通过这个网络合作平台，学生们可以互相帮助，共同完成一个学习成果，或者互相修改组内成员的学习成果，通过这个网络学习合作平台，学生们可以完全占据主导地位，每个学生都可以自由结组，进行思想的交流。通过这个平台，可以促进学生们形成自身特有的创新性，也可以培养学生们的团队协作意识。
二、基于Moodle平台的高职英语教学模式的积极意义
（一）加强了多方面的联系
由于将Moodle平台运用于高职英语教学，加强了专业教师与英语教师之间的联系、加强了企业与学校之间的联系、加强了老师与学生之间的联系。由于传统的英语教学模式存在很大的弊端，因此导致了英语教学通常也学生所学的专业脱节。专业的老师不能全面的用英语向学生们解释专业知识，而英语老师也无法全面的向学生们解释专业知识，这样的教学模式使学生不能完全掌握专业英语知识，这样的人才不符合企业的需求。但是，由于Moodle平台的应用，专业老师和英语老师可以共同进行教学。除此之外，企业也可以安排专门的工作人员在平台上对学生进行相关知识的讲解，这样一来，学生们既可以掌握来自专业老师的理论知识讲解，又可以掌握企业中的实际工作情况。
（二）使教学质量得到优化
传统模式下的英语教学仅仅是教授学生相关的英语知识，与企业中的岗位需求并没有太大的联系。除此之外，传统的教学模式大多情况下是老师作为课堂的主体，由于英语学科具有自身的独特性，学生要将听说读写落实到自身，要勤加练习。通过Moodle平台，学生可以在平台上寻找自己感兴趣的英语知识，继而联系老师上课教授的内容，更好地练习。通过Moodle平台，从传统教学模式中的单一灌输式教学转变成为了老师与学生平等交流的模式。
（三）使学生的学生主动性得到了提高
Moodle平台上有更多的学习资源，不仅如此，网络平台上的学习资源通常以多元化的形式存在，比如：视频、图片、文字等。传统的教学模式中，英语教师单单是对教学内容进行陈述和讲解，学生们可能会觉得枯燥无味，因此学生们通常是被动学习。但是通过这个网络平台，学生们可以选择自己喜欢的学习方式，从而更加主动地去学习，这不仅提高了学生的学习效率，还有效的增强了学生的学习主动性。
参考文献：
[1]谢颖怡，徐煜俊，曾艾玲.基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂[J].文化学刊.2016，No.67（5）：132-135.
[2]周祥.基于Moodle平台的高职商务英语写作翻转课堂教学探索[J].黑河学院学报.2017，8（2）：162-164.
[3]李丽州.基于Moodle平台的构建高职英语作业平台[J].海外英语.2017（8）.
作者信息：
孙宇（1978—）女，回族，辽宁沈阳人，研究生，讲师，主要研究方向：外语教学，英美文学与翻译。
关键词：Moodle平台；高职英语教学模式；研究
基于Moodle平台的高职英语教学模式得以实现的必备因素
第一，随着科学技术和计算机网络的快速发展，高职英语的教学模式开始向网络化的方向发展。正是由于网络信息时代的到来，网络信息技术被更加广泛的应用于现代的教育模式之中。比如教学过程中被广泛应用的多媒体设备，不管是小学教育还是高等教育，每个学校都引入了多媒体教学设备。尤其是语言类的教学课程，学生们需要进行听说读写的练习，在课堂中运用多媒体设备可以方便学生们学习。
第二，很多高职院校和高等教育院校为了使基于Moodle平台的英语教育模式得以实现，计划了很多的建设方案。除此之外，一些高职院校对此进行了大量的信息化投入，包括大量的人力、物资网络设备等等。
第三，一些高职院校和外企之间存在合作，这对高职院校培养的人才提出了更高的要求，尤其在英语技能方面，正是由于高职院校和外企之间的合作关系，外企通常会为高职院校的学生提供一些就业岗位与实习场所，除此之外，企业还与高职院校的教师进行合作教学，这样有助于为企业培养满足企业需求的人才。以上所述的条件需要高职院校的学生具备相应的实际语言应用能力，而学生们的语言能力培养需要依靠基于Moodle平台的英语教学模式，这样可以使学生们的英语素养与企业的需求相匹配。
一、将Moodle平台应用于高职英语教学
高职院校的相关部门可以通过校内的校园网络系统构建英语学习平台，教师们可以在网络平台上上传相关的英语视频和学习资料，这为学生们进行英语学习提供了方便，学生们在日常的学习过程中可以通过学校的校园网访问英语学习平台。
网络是一把双刃剑，科学、正确的使用网络是有助于学生们学习的。高职院校建立了英语网络学习平台，学生们可以通过网络向老师提出问题，学生们也可以通过网络平台互相交流学习方法等。一些比较害羞的同学可能在课堂中羞于向老师提问，但是通过英语网络学习平台，学生可以大胆的向老师提问。英语教师通过英语网络平台投放英语视频、图片等内容，这样多元化、有趣的内容可以激发学生们的学习兴趣，从而提高学习效率。学生通过网络平台进行学习，可以接触到更加丰富的学习资源，开阔自己的视野，不仅如此，通过网络学习平台还可以實现英语资源的共享，使学生们之间的交流得到促进。
通过Moodle平台的构建，可以促进老师与学生之间的交流。具体的来讲，老师在布置作业、审批作业、以及学生完成作业和修改作业时，Moodle平台都提供了很大的便利。通过使用Moodle平台，老师可以给出多元化表现形式的评价，Moodle平台既可以支持老师对学生的评价，也可以支持老师与学生之间的互相评价。老师可以通过学生的日常作业情况和学习状态，对学生做出客观公正的评价，评价的形式既可以通过分数的形式体系，也可以通过具体的文字描述来体现。
通过Moodle平台的构建，学生们可以依靠网络学习平台进行交流，比如学生们可以在平台上分享自己的学习经验、对一些事情的见解或者观点等、又或者交流小组的合作成果。Moodle平台可以与一些合作交流平台结合，这方便了学生之间的合作与交流，通过这个网络合作平台，学生们可以互相帮助，共同完成一个学习成果，或者互相修改组内成员的学习成果，通过这个网络学习合作平台，学生们可以完全占据主导地位，每个学生都可以自由结组，进行思想的交流。通过这个平台，可以促进学生们形成自身特有的创新性，也可以培养学生们的团队协作意识。
二、基于Moodle平台的高职英语教学模式的积极意义
（一）加强了多方面的联系
由于将Moodle平台运用于高职英语教学，加强了专业教师与英语教师之间的联系、加强了企业与学校之间的联系、加强了老师与学生之间的联系。由于传统的英语教学模式存在很大的弊端，因此导致了英语教学通常也学生所学的专业脱节。专业的老师不能全面的用英语向学生们解释专业知识，而英语老师也无法全面的向学生们解释专业知识，这样的教学模式使学生不能完全掌握专业英语知识，这样的人才不符合企业的需求。但是，由于Moodle平台的应用，专业老师和英语老师可以共同进行教学。除此之外，企业也可以安排专门的工作人员在平台上对学生进行相关知识的讲解，这样一来，学生们既可以掌握来自专业老师的理论知识讲解，又可以掌握企业中的实际工作情况。
（二）使教学质量得到优化
传统模式下的英语教学仅仅是教授学生相关的英语知识，与企业中的岗位需求并没有太大的联系。除此之外，传统的教学模式大多情况下是老师作为课堂的主体，由于英语学科具有自身的独特性，学生要将听说读写落实到自身，要勤加练习。通过Moodle平台，学生可以在平台上寻找自己感兴趣的英语知识，继而联系老师上课教授的内容，更好地练习。通过Moodle平台，从传统教学模式中的单一灌输式教学转变成为了老师与学生平等交流的模式。
（三）使学生的学生主动性得到了提高
Moodle平台上有更多的学习资源，不仅如此，网络平台上的学习资源通常以多元化的形式存在，比如：视频、图片、文字等。传统的教学模式中，英语教师单单是对教学内容进行陈述和讲解，学生们可能会觉得枯燥无味，因此学生们通常是被动学习。但是通过这个网络平台，学生们可以选择自己喜欢的学习方式，从而更加主动地去学习，这不仅提高了学生的学习效率，还有效的增强了学生的学习主动性。
参考文献：
[1]谢颖怡，徐煜俊，曾艾玲.基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂[J].文化学刊.2016，No.67（5）：132-135.
[2]周祥.基于Moodle平台的高职商务英语写作翻转课堂教学探索[J].黑河学院学报.2017，8（2）：162-164.
[3]李丽州.基于Moodle平台的构建高职英语作业平台[J].海外英语.2017（8）.
作者信息：
孙宇（1978—）女，回族，辽宁沈阳人，研究生，讲师，主要研究方向：外语教学，英美文学与翻译。