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摘 要：教师的一言一行都会深深地影响学生。因此，教师应该言传身教，时刻严格要求自己，做好学生的表率。那教师如何做好学生的表率呢？笔者认为，一要明确德育教育对学生的影响；二要培养学生对自己的信任感；三要注重言传身教，做学生语言的表率，做学生仪表的表率，做学生行动的表率，做学生言行一致的表率，做学生自我检讨与自我批评的表率。
关键词：教师；言传身教；表率作用
苏霍姆林斯基曾向教师建议：“既然为人师表，就要严格要求自己，言传身教，绝不辜负孩子们对自己的信任。”笔者对这句话的理解是：教师应该言传身教，做好学生的表率。教师的一言一行都会深深地影响学生。因此，作为教育一线的教师，应该时刻严格要求自己，做好学生的表率。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生之所以听教师的话，是因为他们认为教师的言行举止是正确的，教师讲的话都十分有道理，令人信服。既然教師是学生学习的引导者，对学生起着潜移默化的影响，那么教师应该如何做好学生的表率呢？下面笔者从三方面谈谈个人的一些看法。
一、明确德育教育对学生的影响
德育教育是人心和灵魂的教育，是一个人内在修养的教育，是关系到一个人能否成功的教育。中国是一个有五千年文化的文明大国，我们的祖辈十分强调尊老爱幼，强调要养成良好的品行。由此可见，德育教育的重要性。作为教育一线的教师也有责任对学生进行德育教育。因此，我们首先要明确德育教育对学生的影响。
只有通过德育教育，才能培养学生先进的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都讲文明、讲道德，这个社会就会越来越进步、越来越文明。同时，德育教育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操，否则就会使人失去动力和方向，难以成功。
二、培养学生对教师的信任感
现在的孩子很多都是独生子女，他们从小缺少玩伴。家长们大多忙于工作，平时没有什么时间可以陪伴孩子。孩子通常由爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶多数是一味地溺爱孩子，对孩子的要求总是有求必应。他们从小与玩具为伴，缺少与同龄人心理、语言上的交流。随着年龄的不断增长，他们渴望朋友，乐交朋友，这是青少年的正常心理状态。学生在一般情况下都对教师充满尊敬和信任。倘若教师能抓住这一点，成为学生信任的朋友，那将更有利于对学生因势利导，因材施教，将会更有利于开展各项教学工作。
学生对教师高度信任，他们事事以教师为榜样。因此，教师的一言一行、一举一动都会在课堂教学、品德教育等方面对学生起着潜移默化的影响。所以，教师要因势利导，通过平时的言行潜移默化地影响学生。也要重视学生对自己的信任，在思想品德、文化修养、道德情操等方面处处严格要求自己，不断提高自身的素质，成为学生的表率。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己坚决不做。
三、言传身教，做好学生的表率
学生对于教师的充分信任，是教师发挥表率作用的重要条件。正是由于这种信任，学生才会主动去模仿教师的一言一行，这无疑对他们今后的成长有重要的影响。因此，作为教师，一定要注意自己的言行，让学生觉得教师值得信赖，能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观，以及培养他们良好的行为习惯。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师要想做到言传身教，可以从以下几方面做好表率。
（一）做学生语言的表率
学生的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说他们大部分时间都是在老师的熏陶和影响下成长。这个年龄段的学生十分喜欢听老师的话，也乐意模仿老师的言行。因此，教师必须用规范、文明的语言去影响他们。首先，要教学生学会用礼貌用语。平时跟学生交流不要摆出一副高高在上的姿态，要像朋友那样与学生交流。只有跟学生沟通好了，他们才会对你所教的知识感兴趣。因此，教师只要尽量做好自己的角色就能做好学生的表率了。
（二）做学生仪表的表率
作为一位人民教师，良好的外在形象是非常重要的。当教师走进教室，踏上讲台，学生的目光都会聚集在教师的身上。因此，教师平时的衣着打扮不能太随意。因为这是教师树立在学生心中的威信和做好表率的第一步。笔者认为教师的穿着打扮不能过于休闲、拖沓、花哨。因为教师过于张扬的穿着打扮很容易影响学生。长此以往，学生在这种环境中会无意识地模仿，极易造成学习行为拖沓、对待事情散漫等不良习惯。例如，个别教师总是蓬头垢面、衣着随意，这会导致部分学生认为蓬头垢面、衣着随意也没什么大不了。可见教师的仪容仪表具有鲜明的示范性。因此，教师平时的衣着打扮要端庄大方、成熟稳重，同时也要注重美感。试问：如果一位教师平时不注重衣着打扮，穿的衣服不整洁、不美观，还穿着一双拖鞋去上课，这样的教师学生会喜欢吗？反之，如果教师天天都打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的，这样的教师对学生自然有一种亲和力，学生自然也会模仿、跟随。因此，教师一定要做好学生的仪表表率。
（三）做学生行动的表率
无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。近几年，国家提倡进行垃圾分类，平时上课教师利用多媒体平台向学生灌输了许多有关这方面的知识，但大多只是纸上谈兵。为了培养学生保护环境的意识，并让学生切实行动起来支持垃圾分类，笔者将自己在家进行垃圾分类的做法拍照片、拍视频给学生看，真实地呈现具体的做法。学生看到老师都行动起来了，自然会跟着行动起来。为了更好地执行这一环保行动，笔者甚至号召学生将可回收的垃圾带回班级，统一收集并卖到垃圾回收处，将所得的款项作为班费。这一行动将垃圾分类进行得十分彻底。
关于孝顺的教育，笔者也会将自己的做法告诉学生。如：在某一次班会课上，笔者让学生猜猜笔者周末去干了什么，给出三个选项。通过猜，让学生知道笔者周末带父母去了哪、干了什么等等，目的是告诉学生，父母养育我们，我们应该在他们老的时候多关心他们，多陪伴他们，要做到：父母陪你长大，你陪父母变老。这样的行动表率对学生的影响意义重大。因为如果学生从小被灌输了这种思想，想必他们长大后也会懂得如何孝顺父母，并把孝顺父母看作一件理所当然的事情。因此，教师一定要做好学生行动上的表率，以身作则。 （四）做学生言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为脱节，讲的和做的不一致的现象。例如，要求学生讲文明、讲礼貌、不说粗口，而自己却动不动就骂人，还有就是教学生不说谎话，而自己则言行不一致。试问这样如何能做好学生的表率呢？可见，如果教师的言行不一致，学生是不会信服你的。久而久之，学生还会对教师产生不信任感，甚至不利于學生养成良好的品质。所以，凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。小事也不能马虎，如要求学生不迟到，自己就绝对不能迟到。预备铃一响，教师应提前到教室门口等待上课。这看似区区小事，实则细微之处可做表率。
（五）做学生自我检讨与自我批评的表率
“金无足赤，人无完人。”每个人或多或少都会犯一些错误。教师工作繁杂、紧张，偶尔会出现一些小错误，这是在所难免的。当出现小错误时，正确的解决方法应该是及时地开展自我检讨与自我批评，把一个真诚、朴实、知错就改的教师形象展现在学生面前，让学生从教师的表现中受到教育。有一次，班上一位学生没有按时交作业，他跟笔者说他前一天晚上由于肚子疼，所以没有做作业。笔者当时不相信，因为这个学生平时总是不按时完成作业，也经常说谎。记得笔者当时十分生气，批评了他几句，他看起来十分委屈。笔者心中有些不安，事后笔者打电话给他妈妈了解情况，他妈妈告诉笔者，他前一天晚上确实由于吃错东西而肚子疼，还去看了医生，后来回来已经很晚了，就不让他做作业了。笔者了解情况后，当天下午当着全班学生的面以诚恳的态度进行了自我检讨，并向这名学生道歉。在学生面前主动承认自己的不足和错误并及时纠正，不仅不会失掉自己作为老师的面子，相反还能提高自己在学生心目中的威望。学生也会因为有老师的表率，在他们犯错误时能展开自我检讨和自我批评。
总而言之，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，教师的美好品德和良好素质将会如一场春雨，滋润学生，达到润物细无声的效果。所以，作为一名教师，只有以爱岗敬业的精神，以为人师表的态度朝着既定的目标前进，才能算是一名合格的教师，才能为我国的社会主义建设培养出品德优良的人才。因此，教师一定要以身作则，做好学生的表率。
参考文献
[1]李云贵.学校德育教育重在教师的言传身教模范作用与学生评价[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C].2005.
[2]俞路石.“教师教”与“学生学”孰重孰轻[N].中国教育报，2003-11-25（01）.
关键词：教师；言传身教；表率作用
苏霍姆林斯基曾向教师建议：“既然为人师表，就要严格要求自己，言传身教，绝不辜负孩子们对自己的信任。”笔者对这句话的理解是：教师应该言传身教，做好学生的表率。教师的一言一行都会深深地影响学生。因此，作为教育一线的教师，应该时刻严格要求自己，做好学生的表率。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生之所以听教师的话，是因为他们认为教师的言行举止是正确的，教师讲的话都十分有道理，令人信服。既然教師是学生学习的引导者，对学生起着潜移默化的影响，那么教师应该如何做好学生的表率呢？下面笔者从三方面谈谈个人的一些看法。
一、明确德育教育对学生的影响
德育教育是人心和灵魂的教育，是一个人内在修养的教育，是关系到一个人能否成功的教育。中国是一个有五千年文化的文明大国，我们的祖辈十分强调尊老爱幼，强调要养成良好的品行。由此可见，德育教育的重要性。作为教育一线的教师也有责任对学生进行德育教育。因此，我们首先要明确德育教育对学生的影响。
只有通过德育教育，才能培养学生先进的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都讲文明、讲道德，这个社会就会越来越进步、越来越文明。同时，德育教育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操，否则就会使人失去动力和方向，难以成功。
二、培养学生对教师的信任感
现在的孩子很多都是独生子女，他们从小缺少玩伴。家长们大多忙于工作，平时没有什么时间可以陪伴孩子。孩子通常由爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶多数是一味地溺爱孩子，对孩子的要求总是有求必应。他们从小与玩具为伴，缺少与同龄人心理、语言上的交流。随着年龄的不断增长，他们渴望朋友，乐交朋友，这是青少年的正常心理状态。学生在一般情况下都对教师充满尊敬和信任。倘若教师能抓住这一点，成为学生信任的朋友，那将更有利于对学生因势利导，因材施教，将会更有利于开展各项教学工作。
学生对教师高度信任，他们事事以教师为榜样。因此，教师的一言一行、一举一动都会在课堂教学、品德教育等方面对学生起着潜移默化的影响。所以，教师要因势利导，通过平时的言行潜移默化地影响学生。也要重视学生对自己的信任，在思想品德、文化修养、道德情操等方面处处严格要求自己，不断提高自身的素质，成为学生的表率。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己坚决不做。
三、言传身教，做好学生的表率
学生对于教师的充分信任，是教师发挥表率作用的重要条件。正是由于这种信任，学生才会主动去模仿教师的一言一行，这无疑对他们今后的成长有重要的影响。因此，作为教师，一定要注意自己的言行，让学生觉得教师值得信赖，能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观，以及培养他们良好的行为习惯。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师要想做到言传身教，可以从以下几方面做好表率。
（一）做学生语言的表率
学生的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说他们大部分时间都是在老师的熏陶和影响下成长。这个年龄段的学生十分喜欢听老师的话，也乐意模仿老师的言行。因此，教师必须用规范、文明的语言去影响他们。首先，要教学生学会用礼貌用语。平时跟学生交流不要摆出一副高高在上的姿态，要像朋友那样与学生交流。只有跟学生沟通好了，他们才会对你所教的知识感兴趣。因此，教师只要尽量做好自己的角色就能做好学生的表率了。
（二）做学生仪表的表率
作为一位人民教师，良好的外在形象是非常重要的。当教师走进教室，踏上讲台，学生的目光都会聚集在教师的身上。因此，教师平时的衣着打扮不能太随意。因为这是教师树立在学生心中的威信和做好表率的第一步。笔者认为教师的穿着打扮不能过于休闲、拖沓、花哨。因为教师过于张扬的穿着打扮很容易影响学生。长此以往，学生在这种环境中会无意识地模仿，极易造成学习行为拖沓、对待事情散漫等不良习惯。例如，个别教师总是蓬头垢面、衣着随意，这会导致部分学生认为蓬头垢面、衣着随意也没什么大不了。可见教师的仪容仪表具有鲜明的示范性。因此，教师平时的衣着打扮要端庄大方、成熟稳重，同时也要注重美感。试问：如果一位教师平时不注重衣着打扮，穿的衣服不整洁、不美观，还穿着一双拖鞋去上课，这样的教师学生会喜欢吗？反之，如果教师天天都打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的，这样的教师对学生自然有一种亲和力，学生自然也会模仿、跟随。因此，教师一定要做好学生的仪表表率。
（三）做学生行动的表率
无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。近几年，国家提倡进行垃圾分类，平时上课教师利用多媒体平台向学生灌输了许多有关这方面的知识，但大多只是纸上谈兵。为了培养学生保护环境的意识，并让学生切实行动起来支持垃圾分类，笔者将自己在家进行垃圾分类的做法拍照片、拍视频给学生看，真实地呈现具体的做法。学生看到老师都行动起来了，自然会跟着行动起来。为了更好地执行这一环保行动，笔者甚至号召学生将可回收的垃圾带回班级，统一收集并卖到垃圾回收处，将所得的款项作为班费。这一行动将垃圾分类进行得十分彻底。
关于孝顺的教育，笔者也会将自己的做法告诉学生。如：在某一次班会课上，笔者让学生猜猜笔者周末去干了什么，给出三个选项。通过猜，让学生知道笔者周末带父母去了哪、干了什么等等，目的是告诉学生，父母养育我们，我们应该在他们老的时候多关心他们，多陪伴他们，要做到：父母陪你长大，你陪父母变老。这样的行动表率对学生的影响意义重大。因为如果学生从小被灌输了这种思想，想必他们长大后也会懂得如何孝顺父母，并把孝顺父母看作一件理所当然的事情。因此，教师一定要做好学生行动上的表率，以身作则。 （四）做学生言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为脱节，讲的和做的不一致的现象。例如，要求学生讲文明、讲礼貌、不说粗口，而自己却动不动就骂人，还有就是教学生不说谎话，而自己则言行不一致。试问这样如何能做好学生的表率呢？可见，如果教师的言行不一致，学生是不会信服你的。久而久之，学生还会对教师产生不信任感，甚至不利于學生养成良好的品质。所以，凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。小事也不能马虎，如要求学生不迟到，自己就绝对不能迟到。预备铃一响，教师应提前到教室门口等待上课。这看似区区小事，实则细微之处可做表率。
（五）做学生自我检讨与自我批评的表率
“金无足赤，人无完人。”每个人或多或少都会犯一些错误。教师工作繁杂、紧张，偶尔会出现一些小错误，这是在所难免的。当出现小错误时，正确的解决方法应该是及时地开展自我检讨与自我批评，把一个真诚、朴实、知错就改的教师形象展现在学生面前，让学生从教师的表现中受到教育。有一次，班上一位学生没有按时交作业，他跟笔者说他前一天晚上由于肚子疼，所以没有做作业。笔者当时不相信，因为这个学生平时总是不按时完成作业，也经常说谎。记得笔者当时十分生气，批评了他几句，他看起来十分委屈。笔者心中有些不安，事后笔者打电话给他妈妈了解情况，他妈妈告诉笔者，他前一天晚上确实由于吃错东西而肚子疼，还去看了医生，后来回来已经很晚了，就不让他做作业了。笔者了解情况后，当天下午当着全班学生的面以诚恳的态度进行了自我检讨，并向这名学生道歉。在学生面前主动承认自己的不足和错误并及时纠正，不仅不会失掉自己作为老师的面子，相反还能提高自己在学生心目中的威望。学生也会因为有老师的表率，在他们犯错误时能展开自我检讨和自我批评。
总而言之，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，教师的美好品德和良好素质将会如一场春雨，滋润学生，达到润物细无声的效果。所以，作为一名教师，只有以爱岗敬业的精神，以为人师表的态度朝着既定的目标前进，才能算是一名合格的教师，才能为我国的社会主义建设培养出品德优良的人才。因此，教师一定要以身作则，做好学生的表率。
参考文献
[1]李云贵.学校德育教育重在教师的言传身教模范作用与学生评价[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C].2005.
[2]俞路石.“教师教”与“学生学”孰重孰轻[N].中国教育报，2003-11-25（01）.